Особенности личностной сферы
Контакт:
Устанавливается легко, стабильный на протяжении всего обследования / устанавливается постепенно / ухудшается по мере возникновения трудностей, в связи с пресыщением деятельностью; недооценивается значение инструкций; затруднена совместная деятельность / нестойкий на протяжении всего обследования (негативное отношение к ситуации эксперимента / чрезмерная скованность / неуверенность в своих действиях).
Отсутствие контакта по причине _________________________________
Интерес:
Стойкий / избирательный / поверхностный / угасающий по мере столкновения с трудностями / после коррекции ошибок / слабый
Отсутствует__________________________________________________
Целенаправленность:
Действия упорядочены в соответствии с инструкциями / избирательная/
нестабильная (импульсивен в действиях) / постепенно ослабевает по мере утомления, пресыщения / слабая (улучшается стимуляцией) / эффект от внешней организации деятельности слабый.
Темп и динамика продуктивной деятельности:
Высокий на протяжении всего обследования / замедленный к концу обследования, после столкновения с трудностями / Умеренный (деятельность неупорядочена, хаотична) / крайне замедленный
Активность:
Работает самостоятельно / нуждается в незначительной стимуляции при нерешительных действиях / необходимая постоянная стимуляция при наступлении пресыщаемости.
Истощаемость:
Равномерный темп работы / истощаем в процессе работы; ухудшение осмысливания; нарастание ошибок / истощаем на всем протяжении обследования
Оценка собственных достижений (критика):
Адекватная / неадекватное снижение оценки после указаний на ошибки
Отказ от самооценки / неадекватно завышенная самооценка
Эмоциональная сфера:
Спокоен. Дурашлив. Эмоционально вял. Безразличен. Холоден. Без чувства дистанции. Подавлен. Обидчив. Плаксив. Раздражителен. Склонен к аффектам злобы. Негативен__________________________
Особенности поведения:
Организован.
Гиподинамичен.
Двигательно беспокоен.
Расторможен
Запас общих представлений об окружающем, бытовая ориентация:
В пределах возрастной нормы / ограничен / значительно снижен
Зрительные восприятия:
Восприятие цвета: знает и называет основные и оттеночные цвета / различает, соотносит / не сформировано
Восприятие величины: называет / дифференцирует / соотносит / не сформировано
Восприятие формы: геометрические фигуры называет / различает / соотносит по форме / не сформировано
Восприятие пространственных соотношений:
Ориентировка в сторонах собственного тела и зеркальное отображе-ние: сформирована / с помощью / не сформирована
Дифференцирование пространственных понятий (выше-ниже; дальше – ближе; справа – слева; впереди – сзади; в центре) сформирована с помощью / не сформирована
Использование пространственных предлогов (в, на, с, под, за, из – под, из – за)