- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
.Организм ребёнка раннего и дошкольного возраста обладает рядом особенностей. Одна из основных - постоянный рост и развитие всех органов и физиологических систем, совершенствование его функций. Для растущего организма характерна также и неравномерность процессов развития и формирования различных систем в разные периоды жизни.
Основной характеристикой детства является развитие человеческого существа. Развитие сочетает в себе два чётко различающихся , но тесно взаимосвязанных процесса :
Рост -процесс количественный, выражающийся в изменении размеров тела. Рост происходит непрерывно, поддаётся измерению и сравнительно легко меняет свои темпы. Скорость роста неодинакова у разных детей, чем и объясняются различия, наблюдаемые у взрослых субъектов.
Созревание- процесс качественны перемен, выражающийся в изменениях строения, состава и функций клеток, тканей, органов или тела в целом. Этот процесс также идёт непрерывно, скорость сравнительно постоянна , но значительно труднее поддаётся оценке. Скорость созревания неодинакова у разных детей, но одинакова почти у всех субъектов.
Эти два механизма взаимосвязаны : скорость роста и изменений в пропорциях частей тела зависит от эндокринного созревания, а кривая веса тела находится в зависимости от созревания тканей.
Развитие - процесс протекающий непрерывно .Для того, чтобы достигнуть той или иной « вехи » в своём развитии, ребёнок должен пройти ряд стадий. Следует обращать внимание не на то , что делает ребёнок , а на то, как он это делает.
Развитие зависит от созревания нервной системы: пока эти процессы не закончатся никакие упражнения не помогут ребёнку приобрести ту или иную способность ( двигательную или психическую )
Последовательность стадий развития одна и та же у всех детей, но быстрота смены стадий у разных детей неодинакова. Пример: ребёнок сначала научиться самостоятельно сидеть, прежде чем начнёт ходить, но возраст приобретения данных способностей сильно варьирует.
Развитие следует от головы до ног. Первая стадия развития моторики состоит в способности контролировать положение головы с помощью мышц шеи. Затем мышцы спины начинают координировать свои функции, в следствии чего ребёнок может самостоятельно сидеть. Прежде пользуется руками, чем ногами.
Общая активность предшествует специфическому развитию.
Критерии оценки развития
Развитие ребёнка представляет четыре аспекта
Развитие моторики ( двигательных функций )
Развитие перцепции ( функции восприятия )
Развитие речи
Развитие социального поведения.
Психолого-педагогическая характеристика
Педагогический процесс развития физ.способностей осуществляется по двум основным направлениям: первое- стимулирующее развитие физических способностей ; второе направленное развитие.
обучение детей основам управления движениями, что способствует развитию физических способностей, в первую очередь КДС.
основная форма деятельности - игра ( следует включить ребёнка в коллектив )
навыки, умения и поведение формируется благодаря подражанию
процесс возбуждения преобладает на процессом торможения, низкий уровень общей физической работоспособности, вместе с тем быстро восстанавливаются после нагрузок.( необходимо чётко подбирать оптимальное чередование нагрузки и отдыха )
психика ребёнка крайне восприимчива
Медико-биологическая характеристика
в младшем дошкольном возрасте происходит интенсивный рост и развитие детского организма. Длина тела увеличивается примерно на 6 см в год, вес - приблизительно - на 2 кг.
активно совершенствуются функциональные возможности органов и систем
развиваются тонкие навыки : умение кататься на 2-х колёсном велосипеде, коньках, танцевать, вышивать, вязать
высокое ЧСС 90 уд/мин на фоне пониженного Ад от 73 до 76 мм уд /мин ртутного столба вызывает дополнительное напряжение в деятельности ССС, сердечная мышца слабая, эластичная. ССС требует ограничения упражнений связанных с настуживанием, подниманием тяжестей, преодоление сопротивления.
ДС - от 5-6 лет увеличивается масса лёгких , количество альвеол- приближается к числу как у взрослых, но дыхательные пути короче, низкая эффективность вентиляции лёгких ( задачи ф.к. развивать грудную клетку, заниматься дыхательной гимнастикой, учить глубокому дыханию )Изменяется форма грудной клетки ,снижаются темпы роста лёгких, начинает складываться грудной тип дыхания.
высокая по сравнению со взрослыми подвижность суставов, большая эластичность мышц, сухожилий и связок. Активно формируются кости черепа, запястья, кисти рук, таза. Изгибов позвоночника, сводов стопы.
мышечная ткань богата водой и бедна белковыми веществами.
У младших дошкольников происходят структурные изменения мышечной ткани, суставо-связочного аппарата, некоторые его звенья ослабевают, поэтому при неблагоприятных условиях ( длительное пребывание в неудобных позах, сильные мышечные напряжения и т.п. ) легко могут возникнуть нарушения естественного хода развития - дефекты осанки, плоскостопие, травмы тазобедренного и других суставов )