2) Уметь:

- делать психолого-педагогический анализ деятельности классного руководителя в процессе организации первых дней ребенка в школе;

- грамотно оформлять необходимую документацию;

3) владеть:

- навыками диагностики степени адаптации первоклассников в первые дни обучения в школе.

1.2. Организация и руководство педагогической практикой «Первые дни ребенка в школе»

По учебному плану факультета образовательных технологий педагогическая практика«Первые дни ребенка в школе» проводится на 4 курсе в 7 семестре в общеобразовательном учреждении г. Пскова и Псковской области. Продолжительность практики - 1 неделя. Студенты находятся в образовательном учреждении в первую половину дня.

ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

1. Выполнять правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации школы и руководителей практики, следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и труда, быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности и трудолюбия.

2. Выполнять все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики.

3. Сдавать в срок необходимую документацию руководителю практики.

ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ

1. Подготовка программы педагогической практики.

2. Определение базы практики.

3 Заключение договора с базой практики.

4. Подготовка и проведение установочной и итоговой конференций по практике.

5 Подготовка отчета по итогам практики.

ОБЯЗАННОСТИ ГРУППОВОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

1. Обеспечивает выполнение практики каждым студентом.

2. Проверяет дневники практики.

3. Проводит анализ работы студентов, оценивает её, учитывая следующие критерии:

- полнота выполнения программы практики;

- отношение к выполнению обязанностей студента-практиканта (качество подготовки к практике, степень самостоятельности, творческой активности, дисциплинированности);

- присутствие на установочной конференции;

- степень участия в итоговой конференции;

- качество отчетной документации.

4. Принимает участие в проведении установочной и заключительной конференции.

2. Содержание педагогической практики «первые дни ребенка в школе»

До начала педагогической практики проводится установочная конференция, на которой студентов знакомят с задачами и содержанием педагогической практики студентов.

В первый день практики студенты наблюдают за организацией и проведением Дня знаний, делают анализ праздника знаний по предложенной схеме.

Во2-5 дни студенты:

• знакомятся с подготовкой учителя к учебно-воспитательной работе с учащимися первого класса (методика изучения индивидуальных особенностей детей и их состояния здоровья, методы готовности детей к школе, знакомство с условиями жизни детей в семье, изучение проведения первых уроков и плана воспитательной работы на первую учебную неделю);

• посещают и фиксируют в дневнике педагогической практики все уроки учителя первого, а затем дают их письменный анализ, посещают 4 урока учителя других первых классов;

• участвуют в воспитательной работе с учащимися но плану, составленному учителем;

- вместе с учителем ведут работу по разъяснению "Правил для учащихся", единых требований школы к учащимся на уроке и на переменах,

- оказывают помощь учителю, в подготовке к уроку, организуют завтраки детей;

- вместе с учителем готовят наглядные пособия и дидактические материалы к урокам;

- изучают адаптацию трех первоклассников в школе по методике Э.М. Александровской;

• делают отчет по педагогической практике;

• готовят выступление на итоговой конференции.

ОТЧЕТНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ проходит в творческой форме, например, в виде «Шляп общения» (элементы критического мышления):

Белая шляпа - констатация факта;

красная -пережитые эмоции;

желтая - положительные стороны;

черная - критические замечания;

зеленая - творческие предложения;

синяя - философское осмысление.

Конференция заканчивается общим подведением итогов.

Задания к педпрактике «Первые дни ребенка в школе».

1. ЗАДАНИЕ К ПЕДПРАКТИКЕ «ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ» ПО ПЕДАГОГИКЕ.

1. На основе ежедневных наблюдений деятельности учителя заполните таблицу

Содержание деятельности учителя	Сроки (когда делать)	Педагогические приемы (как делать)
Распределение мест в гардеробе
Распределение мест в классе
Распределение мест в столовой
Организация знакомства детей друг с другом
Знакомство детей со школой и ее работниками
Способы ознакомления первоклассников с правилами поведения в классе, на перемене
Приучение к осмысленному выполнению этих правил
Организация первого коллективного выхода за пределы школы
Мобилизация внимания детей в начале урока
Управление вниманием детей в течение урока
Управление дисциплиной школьников на уроке и перемене
Организация перемен

2. Педагогический анализ праздника «ДЕНЬ ЗНАНИЙ» торжественной линейкой или урока мира.

Схема анализа

1. Цели.

2. Наличие подготовительной работы и ее особенности.

3. Соответствие содержания праздника целям.

4. Оборудование.

5. Степень воздействия на эмоции, чувства детей.

6. Увлеченность первоклассников ходом мероприятий.

7. Соответствие мероприятия возрастным особенностям детей.

8. Педагогический такт учителя.

9. Общая оценка.

- воспитательная ценность праздника

- методические ошибки и недостатки, снизившие эффективность мероприятия.

II. ЗАДАНИЕ К ПЕДПРАКТИКЕ «ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ» ПО ПСИХОЛОГИИ. /Александровская Э.М. Критерии социально-психологической адаптации детей к школе //Проблемы адаптации в гигиене детей и подростков /Под ред. Сердюковской Г.Н. и Громбаха СМ. -М., С.32,1963 г.