- •Министерство образования и науки рф
- •1. Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций модулям дийциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Содержание курса
- •1.1. Введение. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов. Возрастные изменения
- •1.2. Организм как целостная система. Органы и системы органов
- •1.3. Темпы физического развития. Акселерация и ретардация, их проблемы
- •1.4. Нервная система: значение и структурно-функциональная организация. Созревание отделов цнс в онтогенезе.
- •1.5. Строение и функциональное значение головного мозга. Созревание мозга в онтогенезе
- •1.6. Строение и функции спинного мозга
- •1.7. Структурно-функциональная организация вегетативной нервной системы в разные возрастные этапы
- •1.8. Строение, функциональное значение, возрастные особенности эндокринной системы
- •1.9. Регуляторные системы организма
- •2.5. Внутренняя среда организма. Сердце, строение и функции. Возрастные особенности
- •2.6. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы
- •2.7. Кроветворная и иммунная система. Структурно-функциональные особенности сосудов у детей и подростков. Круги кровообращения. Лимфатическая система
- •2.8. Строение и функционирование дыхательной системы. Возрастные особенности. Оценка функционального состояния дыхательной системы
- •2.9. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения, возрастные особенности
- •2.10. Анатомия, физиология и гигиена органов мочевыделительной системы, их возрастные особенности
- •3.7. Психофизиология эмоций, физиологические реакции при эмоциях
- •3.8. Психофизиология стресса
- •3.9. Высшая нервная деятельность. Общие принципы высшей нервной деятельности. Принципы координации нервных процессов
- •3.10. Учение и.П. Павлова о 2-х сигнальных системах
- •III. Тематическое планирование
- •Тематический план курса
- •3.2. Соотношение текущего и итогового контроля по модулям программы (в процентах)
- •3.3. Содержание модульной программы
- •V. Методические материалы
- •Требования и список вопросов к экзамену
- •Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •Вопросы к экзамену
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Содержание курса
Модуль I. Основы строения тела человека. Регуляторные системы организма
1.1. Введение. Основы строения тела человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов. Возрастные изменения
Анатомия и возрастная физиология человека как элементы системы педагогических наук. Предмет, задачи и методы исследований анатомии и возрастной физиологии человека. Их значение для педагогики и психологии, для практики учебно-воспитательного процесса.
Основы строения тела человека. Структурно-функциональные уровни организма человека. Общие физиологические закономерности жизненных процессов: саморегуляция, гомеостаз, биологическая надежность, гетерохронность развития. Периодизация онтогенеза, его морфофункциональные, психологические и социально-педагогические критерии. Возрастные изменения, происходящие в организме. Сенситивные и критические периоды развития.
1.2. Организм как целостная система. Органы и системы органов
Организм как единая биологическая система. Клетка: химический состав, физиология жизненный цикл клетки. Ткани, их классификация и краткая характеристика. Органы и системы органов. Функциональные системы.
1.3. Темпы физического развития. Акселерация и ретардация, их проблемы
Феномен акселерации; его медико-биологические и социальные аспекты. Ретардация как патологическое проявление индивидуального развития созревающего организма.
1.4. Нервная система: значение и структурно-функциональная организация. Созревание отделов цнс в онтогенезе.
Значение и функции нервной системы. Строение и принципы классификации нервной системы. Центральная нервная система: головной мозг и спинной мозг. Периферическая нервная система: спинномозговые и черепные нервы, сплетения и узлы, нервные окончания. Соматический отдел нервной системы. Функциональное значение и особенности созревания отделов ЦНС.
Основные структуры нервной ткани. Нейрон – структурная функциональная единица нервной системы. Классификация нейронов по их строению и функциям. Значение отдельных частей нейрона. Миелиновые и безмиелиновые нервные волокна, особенности проведения возбуждения в них. Синапсы, их строение, виды, механизм функционирования. Возрастные изменения структуры нейрона и нервного волокна.
1.5. Строение и функциональное значение головного мозга. Созревание мозга в онтогенезе
Структурно-функциональная организация головного мозга в разные возрастные этапы развития человека: общие представления; строение и функциональное назначение отделов головного мозга: продолговатый мозг, задний мозг (мост, мозжечок), средний мозг, промежуточный, конечный мозг. Лобные височные, теменные и затылочные доли. Кора больших полушарий – борозды и извилины. Значение коры. Клеточное строение коры головного мозга. Функции нейронов коры головного мозга. Проекционные зоны коры: двигательная (мотосенсорная) область коры, сенсорная (сенсомоторная) область коры. Локализация сенсорных и двигательных точек в коре. Проекционные зоны зрительного, слухового, вкусового, обонятельного анализаторов. Ассоциативные зоны коры, их функции. Созревание различных отделов головного мозга.