- •Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 105 г. Челябинска
- •Рабочая программа
- •Основное содержание учебного курса: человек как творец и творение культуры (14 час)
- •Правовое регулирование общественных отношений (30 час)
- •Требования к уровню подготовки учащихся:
- •Тематическое планирование по обществознанию для 10 класса
- •Учебно-методический комплект
- •Характеристика контрольно-измерительных материалов по курсу «Обществознание» для 10 класса
- •Тематическое планирование по курсу «Обществознание» (70 часов). 11 класс
- •Характеристика контрольно-измерительных материалов по курсу «Обществознание» для 10 класса
- •Учебно-методический комплект
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 105 г. Челябинска
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании МО Заместитель Директор МОУ СОШ №105
Образовательная область директора по УВР Ростова З.А. _____________
«Обществознание» Акулова Н.Н.
Протокол №____от______ ________________ Приказ №______от_______
Руководитель: Бирюкова Ю.Ю.
Рабочая программа
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ДЛЯ 10-11 КЛАССА
Составитель: Сердюк А.С.
учитель истории
2011-2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории для 10-11 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Примерная программа по обществознанию (письмо МО РФ от 07.07.2005г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МОиН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год (Приложение 1(2) к приказу МОиН РФ от 24.12.2010г. №2080)
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г. №04-997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год"
Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004г. №02-678 «Об утверждении областного базисного плана образовательных учреждений Челябинской области».
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «История» в 2011-2012 учебном году (приложение № 10 к Письму Министерства образования и науки Челябинской области от 18 июля 2011 года №103/ 4275)
Школьный учебный план МОУ СОШ № 105 на 2011/2012 учебный год.
Положение о порядке разработки и утверждения Рабочих программ учебных предметов МОУ СОШ № 105 приказ 33.3. от 28.08.2009.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Рабочая учебная программа курса «Обществознание» для 10-11 класса составлена на основе Примерной программы по обществознанию среднего (полного) образования (базовый уровень).
Изучение обществознания в 10-11 классах осуществляется в соответствии с Федеральным Базисным Учебным Планом 2004 г. и Областным Базисным Учебным планом 2004 г. Школьный учебный план полностью соответствует Базисному. Общее количество часов учебного времени, выделяемое на изучение обществознания в 10 классе – 70 часов, в 11 классе – 70 часов, итого – 140 часов. Календарно-тематический план включает в себя национально-региональный компонент. Он выделен как в качестве самостоятельных уроков, так и в рамках основной темы.
Представленный ПМК обеспечивает реализацию:
федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и полного (среднего) образования
примерных программ по учебным предметам федерального базисного плана
регионального компонента
преемственность в рамках каждой ступени школьного образования целостную непрерывность образования на всех ступенях
В преподавании курса обществознания в 10-11 классах сохраняется линия учебников, предложенная издательством «Просвещение», предложенных авторским коллективом под руководством Л.Н. Боголюбова:
Обществознание: учебник для учащихся 10кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.Н. Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова.- М.: Просвещение, 2006.
Обществознание: учебник для учащихся 11кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.Н. Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова.- М.: Просвещение, 2007.
В преподавании курса обществознания в 10-11 классах используется также учебник
Обществознание. Глобальный мир в XXIв.11кл.: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений с вкладышем/ Под ред.Л.В. Полякова.– М.: Просвещение, 2008
Данные учебники соответствуют требованиям государственного стандарта обществоведческого образования (базовый уровень) и входят в Федеральный перечень.
Содержание разделов «Экономика» и «Право» изучается с привлечением учебников, рекомендуемых для базового уровня обучения:
Автономов В.С. Введение в экономику. 10 -11 кл. – М.: Вита – Пресс, 2005
Никитин А.Ф. Правоведение: учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007
Данные учебники полностью обеспечены необходимым учебно-методическим комплексом, который включает в себя программные, учебные и дидактические материалы, а также методические рекомендации для учителя.
Учебно-методический комплекс включает также электронный компонент:
Человек и общество. Обществознание. 10 – 11 кл. В 2 ч. Ч.1. 10 кл./ Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебникова. – М.: ОАО «Просвещение – МЕДИА», 2007.
Человек и общество. Обществознание. 10 – 11 кл. В 2 ч. Ч.2. 11 кл./ Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебникова. – М.: ОАО «Просвещение – МЕДИА», 2007.
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И, Матвеев А.И. и др. Обществознание: мультимедийное учебное пособие.8 –11кл.– ЗАО «Новый диск», 2 –CD, 2004
Автономов В.С. Введение в экономику. 9 -10 кл. – ЗАО «1С», 2007. – 2CD.
Экономика, 9 – 11 кл. Практикум / Под ред. Автономова В.С.– ЗАО «1С», 2004.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
• работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
• критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
• анализ современных общественных явлений и событий;
• освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
• аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
• написание творческих работ по социальным дисциплинам.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.