Выпишите себе в рабочую тетрадь основные клинические характеристики истерического заикания. (* Ответ на теоретический вопрос №18 «Хауактеуистика истерического заикания» к экзамену).

Выпишите себе в рабочую тетрадь основные клинические характеристики заикания у детей и подростков, страдающих олигофренией. (* Ответ на теоретический вопрос №19 «Особенности заикания у детей и подростков, страдающих олигофренией»).

4. Изучите и законспектируйте статью Т.Г. Визель Коррекция нарушений плавности фразовой речи у детей (63-68) // Диагностика и коррекция речевых нарушений / Методические материалы научно-практической конференции / отв. Ред. М.Г. Храковская. - СПб., 1997.

Рефераты:

• Особенности заикания при олигофрении.

• Характеристика истерического заикания

• Психолингвистическая характеристика речи заикающихся (* Ответ на теоретический вопрос №20).

• Особенности проявления заикания в дошкольном возрасте (* Ответ на теоретический вопрос №21).

• Семья как фактор эффективности социо-реабилитации заикающегося. (* Ответ на теоретический вопрос №47).

Практическое занятие №4 Тема: Психолого-педагогическое обследование заикающихся.

1. Изучите материал, приведенный в Учебном пособии Л.И. Беляковой, Е.А. Дьяковой «Заикание» (параграф 3.1 «Психолого-педагогическое обследование заикающихся», с. 116-130).

Выпишите в рабочую тетрадь основные направления обследования заикающихся; особенности обследования заикающихся дошкольников, младших школьников и взрослых (таблица).

2. Изучите материал, приведенный в пособии «Методы обследования речи детей» / Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной (Г.Г. Воронова, А.В. Ястребова. Глава «Обследование детей с заиканием »- С.112-131.).

Выпишите в рабочую тетрадь основные направления обследования заикающихся детей. Проанализируйте специфику организации и содержания данного варианта обследования (таблица).

3. Оформите в рабочей тетради карту-схему обследования заикающегося ребенка (карта по заиканию).

Практическое занятие №5 Тема Комплексная психолого-педагогическая реабилитация заикающихся.

1. Изучите и законспектируйте статью, приведенную в Хрестоматии по логопедии (Т.1). Используйте материалы данных статей при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия:

• Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов (с. 490-506).

2. Изучите и законспектируйте статьи, приведенные в пособии «Психотерапия в дефектологии». Используйте материалы данных статей при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия:

• Е.Ю. Рау Роль игровой психотерапии в устранении заикания у дошкольников (с. 19- 24).

• Ю.Б. Некрасова Библиотерапия на подготовительном этапе социальной реабилитации заикающихся (с. 25-38).

• Л.З. Арутюнян Эмоционально-стрессовая психотерапия заикания (с.39-56).

Студенты объединяются в рабочие подгруппы по (3-4 человека) и разрабатывают практическиерекомендации для:

• родителей заикающегося дошкольника по первичной(предупреждение возникновенния заикания) профилактике;(* Ответ на практический вопрос №5).

• родителей заикающегося дошкольника по вторичной(предупреждение хронификации заикания) профилактике;(* Ответ на практический вопрос №6).

• родителей заикающегося дошкольника по третичной(предупреждение и преодоление рецидивов заикания) профилактике;(* Ответ на практический вопрос №7).

• родителей заикающегося школьника по третичной(предупреждение и преодоление рецидивов заикания) профилактике;(* Ответ на практический вопрос №7).

• родителей заикающегося подростка по третичной(предупреждение и преодоление рецидивов заикания) профилактике;(* Ответ на практический вопрос №7).

• педагогов ДОУ по первичной, вторичной, третичной профилактике;

• школы по первичной, вторичной, третичной профилактике;

Практическое занятие №6

Тема: Организация коррекционно-развивающего процесса в специализированной группе для

заикающихся детей.

1. Изучите, проанализируйте и законспектируйте основные положения программы «Обучения и воспитания заикающихся дошкольников»;

2. Оформите в рабочей тетради схему анализа логопедического занятия с заикающимися,

приведенную в пособии Л.И. Беляковой, Е.А. Дьяковой «Заикание» (с. 222 - 224).

• Составить и оформить по выбору консультацию по вопросам организации коррекционно­развивающего процесса в логопедической группе для заикающихся дошкольников:для воспитателя; для музыкального работника; для инструктора по физической культуре; для родителей.

Студенты объединяются в рабочие группы по 3-4 человека и каждая группа составляет развернутый план-конспект логопедического фронтального занятия с заикающимися дошкольниками (этап коррекционной работы для каждой группы определяется преподавателем). Готовится дидактический и речевой материал к занятию.