- •Вопросы, задания по самодиагностике, педагогические задачи Витебск 2009
- •Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •5. Виды обучения и их характеристика.
- •6.Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление.
- •4.Диагностика воспитанности.
- •Самодиагностика Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •4. Организационные формы построения учебной деятельности.
- •5.Виды обучения и их характеристика.
- •6. Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление в вузе.
- •Педагогические задачи и творческие задания.
- •1. Постановка проблемы.
- •2. Диагностика ситуации.
- •3. Постановка воспитательных задач в педагогических терминах.
- •Обучение в целостном педагогическом процессе
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •В рамках какой воспитательной системы имеет место данное высказывание?
- •На основе образовательных стандартов оцените свои знания, умения и навыки по педагогике высшей школы.
Воспитание в целостном педагогическом процессе.
1. Система воспитания в высшей школе.
Основные понятия: воспитание, содержание воспитания, воспитательный процесс, система воспитания, воспитательная среда, методы воспитания, формы воспитания.
Вопросы по теме:
Особенности воспитательного процесса.
Диалектика процесса воспитания.
Система и структуры воспитательного процесса.
Содержание процесса воспитания.
Формы воспитания.
Методы и приемы воспитания.
Выбор методов воспитания.
Литература:
Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1997,с. 316-505.
Подласый И.П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996,ч.2,235с.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб.: Питер, 2000. стр. 32 - 62.
Басова М.Т. Педагогика и практическая психология. Учебное пособие: Феникс. 2000. стр.5-31
Программа воспитания детей и учащейся молодежи в РБ. Мн., 2001.
Концепция воспитания детей и учащейся молодежи, Мн., 1999.
7.Смирнов С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995. стр.294-372.
вопросов-100 ответов.- М.: «ВЛАДОС- Подласый И.П. Педагогика ПРЕСС». 2001.стр.246-360.
9. Селиванов В.С. Основы общей педагогики. – М.; Академия, 2000 – 336с.
2. «Я - концепция» и воспитание.
Основные понятия: самовоспитание, перевоспитание, «Я - концепция», «Я - образ».
Вопросы по теме:
«Я-концепция» как средство познания своей личности.
Формирование «Я-образа» педагога, виды «Я-образа».
Сущность и содержание самовоспитания.
Структура и логика процесса самовоспитания. Методы самовоспитания.
Воздействие «Я-концепции» на самовоспитание студентов.
Литература:
Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие Рид, 1997.стр. 162-249.
Программа воспитания детей и учащейся молодежи в РБ. Мн., 2001.
Концепция воспитания детей и учащейся молодежи, Мн., 1999.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.-Ростов-на-Дону.2000. стр. 235-238
Диденко В.Н. Введение в педагогическую профессию-Смоленск,1999. стр. 106-110
Сманцер А.П. / Гуманизация педагогического процесса в современной школе: История и современность. Мн. 2001. стр. 189-209.
Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М. 1989. стр. 189.
Кочетов.А.И. Как заниматься самовоспитанием. Мн.: Высшая школа. 1991 стр. 9-35; 135-167.
Богомаз Л. Самоанализ как условие профессионального самоопределения сельских старшекласников. Витебск. 1997, стр. 6-8.
3. Управление и самоуправление.
Основные понятия: управление, руководство, самоуправление.
Вопросы по теме:
Сущность и основные принципы управления педагогическими системами.
Основные функции управления вузом.
Типы управления.
Студенческое самоуправление в вузе.
Литература:
1. Поташник М., Моисеев А. Управление современной школой. М. 1997. 380с.
2.Смирнов С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995. стр. 470-504
3.Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998, стр. 454-469
4.Селиванов В.Н. Педагогика. Смоленск. 2001г. стр. 138-146.
5. Педагогика: Учебное пособие для студентов педвгогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1997, стр. 439-467.
6.Примерное положение о кураторе студенческой группы высшего учебного заведения. // Зборнiк нарматыуных дакументау Мiнiстэрства Адукацыi РБ. 1997 №12. стр.35-38.
7.Заяц В.И. Система управления воспитательным процессом в вузе. // Вышэйшая школа. 2001. №1 Стр.47-49
8.Белозерцев Е.П. Самоуправление в условиях педагогического института. // Советская педагогика. 1989. №3 стр. 99-103.