Вторая младшая группа (3-4 года)

В младшей группе осуществляется наблюдение за процессом адаптации вновь прибывших воспитанников и наблюдение в течение учебного года за особенностями поведения детей с целью выявления негативных тенденций в развитии и семейном воспитании.

Диагностика познавательной сферы проводится в индивидуальных случаях и по запросу.

Наблюдение за особенностями поведения и игровой деятельностью детей в течение учебного года с целью выявления негативных тенденций в развитии детей и семейном воспитании. Осуществляется психологом регулярно и по мере необходимости.

Примерный перечень методик, рекомендуемых для использования при организации психодиагностических исследований в группах, прилагается. (См. Приложение 1.)

Систематическая коррекционно-развивающая работа не проводится.

С целью содействия усвоению Программы дошкольного образования «Пралеска», педагогом-психологом может проводиться развивающая работа по формированию элементарных навыков саморегуляции и знакомству с базовыми эмоциями.

Средняя группа (4-5 лет) Диагностика

В средней группе проводятся массовые психодиагностические исследования. Цель исследований – выделение групп детей для организации последующей коррекционно-развивающей работы. По итогам исследования выделяются следующие группы воспитанников: 1) дети, превышающие нормативные показатели по уровню развития (способные, одаренные); 2) имеющие особенности в общении, поведении, проявлении эмоций (агрессивные, застенчивые, тревожные, упрямые, гиперактивные и т.п.); 3) дети, не соответствующие общепринятым нормам психического развития.

Диагностика познавательной сферы проводится с момента достижения ребенком 5 лет.

Проводится наблюдение за особенностями поведения и игровой деятельностью детей в течение учебного года с целью выявления негативных тенденций в развитии детей и семейном воспитании. Осуществляется психологом регулярно и по мере необходимости.

Может проводиться социометрия с целью изучения (совместно с педагогами) степени эмоционального благополучия детей в группе.

Коррекционно-развивающая работа

Групповая коррекционно-развивающая работа организуется с детьми по развитию личностной, эмоционально-волевой и коммуникативных сферах.

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа проводится с детьми, превышающими нормативные показатели по уровню развития (способные, одаренные дети). К детям по уровню развития, не соответствующим общепринятым нормам психического развития осуществляется индивидуальный подход в выборе коррекционно-развивающей поддержки.

Кроме того, педагог-психолог может осуществлять индивидуальную работу с детьми, имеющими эмоционально-поведенческие нарушения (гиперактивность, агрессивность и т.д.)

Старшая группа (5-6 лет)

Диагностика

В старшей группе индивидуальная и групповая психодиагностика проводится дважды - в начале и в конце учебного года. В начале года - изучение психического и личностного развития детей с целью формирования групп для коррекционно-развивающей работы. В конце учебного года - диагностика готовности детей к обучению в школе, по результатам которой заполняется Карта выпускника. Результаты диагностики передаются педагогу-психологу или заместителю директора по начальной школе с согласия родителей.

Проводится наблюдение за особенностями поведения и игровой деятельностью детей в течение учебного года с целью выявления негативных тенденций в развитии детей и семейном воспитании. Осуществляется педагогом-психологом регулярно и по мере необходимости.

Может проводиться социометрия с целью изучения (совместно с педагогами и по запросу) степени эмоционального благополучия детей в группе.