Практическое занятие № 15 Жанр зооморфной беллетристики в литературе для детей

Теоретические вопросы:

1. Эволюция жанра зооморфной беллетристики: деятельность научно-популярных журналов «В мастерской природы», «Воробей» («Новый Робинзон»).

Практическое задание:

1. Покажите развитие антиномии «человек/животное» в различных социокультурных условиях (на материале рассказов В. Дурова «Звери дедушки Дурова»; А. Чехова «Каштанка», «Белолобый»; А. Куприна «Белый пудель», «Ю-ю»; Л. Андреева «Кусака»).

2. Продемонстрируйте примерами из текстов реализацию идеи «вины» перед миром животных в творчестве современных авторов (Г. Троепольский «Белый Бим Черное Ухо», С. Романовский «Град», «Белый конь», Г. Снегирева «Верблюжья варежка», «Медвежата с Камчатки»; Ю. Дмитриев «Человек и животные»).

Литература:

1. Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. – М., 2001.

2. Детские журналы о природе.

Практическое занятие № 16

Тема «смерти» в литературе для детей

Теоретические вопросы:

1. Терапия потерь как проживание опыта утраты. Специфика литературы «потерь». Особенности анализа подобной литературы.

Практическое задание:

1. Опишите свои чувства, возникшие после прочтения рассказа Л. Улицкой «Гвозди». Потеря как отсутствие в рассказе Л. Улицкой «Гвозди».

2. Опишите свои чувства, возникшие после прочтения рассказа Л. Андреева «Великан». Потеря как бессилие в рассказе Л. Андреева «Великан».

3. Какие эмоции создает Ф.М. Достоевский в эпизоде проводов Илюшечки? Потеря как вина: специфика проживания утраты (гл. романа «Братья Карамазовы»).

4. Потеря как благодарность: анализ отрывка из сказки А. Сент-Экзюпери «Маленький принц».

5. Потеря как возрождение: анализ рассказа В. Набокова «Рождество».

Практическое занятие № 17 Тема «дружбы» в литературе для детей

Теоретические вопросы:

1. Психологические основы дружбы. Этимология «дружбы». Специфика дружеских отношений. Виды дружбы.

2. Составляющая «эмоциональной» дружбы и ее отображение в рассказах Э. Драгунского.

3. Реализация ценностей «коллективистской» дружбы в повести А. Гайдара «Тимур и его команда».

4. Гендерный аспект дружбы: цикл рассказов Л. Улицкой «Девочки».

Практическое задание:

1. Проанализируйте путь дружеских отношений, описанный в рассказе в рассказе Л. Улицкой «Бумажная победа».

Литература:

1. Кон И.С. Дружба: этико-психологический очерк. – М., 1987.

2. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.

3. Пришвин М.М. Дорога к другу. – Л., 1978.

Практическое занятие № 18

Тема «семьи» в детской литературе

Теоретические вопросы:

1. Семья как высшая ценность в фольклоре и в библейской литературе: легенда о блудном сыне. Смысл библейской притчи о блудном сыне.

2. Славянские бытовые сказки о семье.

3. Тема «семья» в школьном учебном курсе по литературному чтению.

Практическое задание:

1. Опишите образ отца в произведениях детской литературы: Э. Драгунский «Арбузный переулок», «Человек с голубым лицом»; В.В. Голявкин «Мой добрый папа».

2. Каким создан образ матери в произведениях для детей: Л. Толстой «Детство», А. Толстой «Детство Никиты», Э. Драгунский «Он живой, он светится», «Тайное становится явным», В. Панова «Сережа».

Литература:

1. Учебники по литературному чтению для начальной школы.

2. Драгунский В. Денискины рассказы. На Садовой большое движение. – М., 1988.

3. Голявкин В. Мой добрый папа. Полосы на окнах. Рисунки на асфальте. – М., 1997.

Практическое занятие № 19