Тема 2. Формы организации обучения географии

Дополните: «Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, которое осуществляется в установленном порядке и определенном режиме – это…»

формы организации обучения

методы обучения

процесс обучения

технология обучения

Основной формой организации обучения является:

урок

домашняя работа

практическая работа

индивидуальная работа

Формы организации обучения делятся на:

общие, конкретные и специальные

общие и конкретные

общие и специальные

общие и дифференцированные

К общим формам организации обучения относят:

урок и внеклассную работу

индивидуальную, фронтальную и групповую работу

урок, внеклассную работу и внеурочную работу

экзамены и зачеты

Сильной стороной фронтальной работы является:

одновременное руководство учителя всеми учениками класса

ориентация на среднего ученика

дифференцированный подход к учащимся

обязательное использование проблемных ситуаций

К конкретным формам организации обучения относят:

урок и внеклассную работу

индивидуальную, фронтальную и групповую работу

дифференцированную и интегрированную работу

проблемное обучение

К внеурочным формам работы относят:

экскурсии, предусмотренные школьной программой

кружки

лабораторные работы

факультативы

К внеурочным формам работы относят:

практические работы на местности, предусмотренные школьной программой

кружки

географические общества

факультативы

К внеклассным формам работы относят:

школьные географические общества

экскурсии, предусмотренные программой

факультативы

программные практические работы на местности

Выберите признаки, которые относятся к внеурочной работе:

добровольная работа и произвольное содержание

обязательная работа и содержание регламентировано школьной программой

добровольная работа и содержание регламентировано школьной программой

произвольное содержание и свободное посещение

Выберите признаки, которые относятся к внеклассной работе:

добровольная работа и произвольное содержание

обязательная работа и содержание регламентировано школьной программой

добровольная работа и содержание регламентировано школьной программой

проводится обязательно со всем классом

В зависимости от периодичности проведения, различают следующие формы внеклассной работы:

углубленная и систематическая

эпизодическая и систематическая

эпизодическая и периодическая

профильная и периодическая

В зависимости от количества участников различают следующие формы внеклассной работы:

фронтальную, индивидуальную и интегрированную

групповую и фронтальную

фронтальную, групповую и индивидуальную

дифференцированную и групповую

Организационным центром внеклассной работы являются:

олимпиады

факультативы

кружки

экскурсии

Занятия кружка обычно проводятся с периодичностью:

2 раза в неделю

2 раза в месяц

2 раза в четверть

ежедневно

Сколько экскурсий на промышленные предприятия предусмотрено школьной программой:

одна

две

четыре

ни одной

Факультативы относят:

к урокам

к внеклассной работе

к внеурочной работе

к другим формам

Практические работы по географии делятся на:

тренировочные и итоговые

тренировочные и обязательные

тренировочные, итоговые и обязательные

обязательные и необязательные

Экскурсия это:

форма организации обучения

метод обучения

практическая деятельность

средство обучения

Подготовка учителя к экскурсии начинается с:

выбора маршрута экскурсии;

формулировки цели и задач экскурсии;

составления плана проведения экскурсии;

проработки методических рекомендаций

Форма организации обучения географии, в которой происходит непосредственное изучение объектов в естественной обстановке:

экскурсия;

внеклассная работа;

внеурочная работа.

классная работа

Значение экскурсий:

позволяют изучать объекты живой и неживой природы в их естественной обстановке;

придают преподаванию краеведческую направленность;

способствуют развитию у школьников наблюдательности, интереса к живой природе;

верно все

Оптимальная продолжительность маршрута экскурсии:

0,5-1 км;

1-1,5 км;

1,5-2 км.

Более 2 км

Экскурсия «Изучение природного объекта своей местности» проводится в:

6 классе

7 классе

10 классе

11 классе

Основателем классно-урочной системы считается:

И.Г. Песталоцци

Я.А. Коменский

Ж.-Ж. Руссо

К.Д. Ушинский

Определите, какой из элементов характеризует классно-урочную систему:

постоянный состав учащихся

индивидуальная форма обучения

одновременное обучение учеников различного возраста и подготовки

обязательно использование средств наглядности

По решаемым дидактическим задачам, уроки можно классифицировать на:

вводные, раскрывающие содержание темы, обобщающие;

уроки-лекции, уроки-экскурсии, уроки-лабораторных работ; игровые уроки;

специализированные и комбинированные.

игровые неигровые

Уроки, на которых решается одна дидактическая задача, относят к типу:

комбинированных уроков;

специализированных уроков;

нетрадиционных уроков;

традиционных уроков.

Уроки, на которых решается несколько дидактических задач, относят к типу:

комбинированных уроков;

специализированных уроков;

нетрадиционных уроков;

традиционных уроков.

К специализированным урокам можно отнести:

уроки изучения нового материала;

уроки-экскурсия;

уроки-конференция;

уроки-игры.

Главной дидактической задачей на комбинированном уроке является:

подготовка учащихся к восприятию нового материала;

проверка знаний;

изучение нового материала;

закрепление знаний.

Структура комбинированного урока:

всегда традиционная;

может изменяться, в зависимости от содержания и методов;

неопределенная, сложно выделить отдельные элементы.

дифференцированная

Как правило, больше всего времени на традиционном комбинированном уроке отводят:

на проверку знаний;

на изучение нового материала;

на закрепление и обобщение знаний;

на инструктаж по домашнему заданию.

Объяснение учителем материала на уроке должно:

полностью соответствовать содержанию учебника;

полностью отличаться от содержания учебника;

быть шире материала учебника за счет привлечения дополнительных примеров, фактов;

полностью соответствовать методическим рекомендациям.

Какой из типов уроков является основным в процессе обучения географии:

уроки проверки и оценки знаний и умений

уроки изучения нового материала

комбинированные уроки

уроки практических работ

По характеру познавательной деятельности уроки делят на:

комбинированные и специализированные

интегрированные и межпредметные

проблемные и непроблемные

традиционные и нетрадиционные

В зависимости от решения дидактических задач уроки делят на:

комбинированные и специализированные

лекция, семинар, игра

проблемные и непроблемные

традиционные и нетрадиционные

Главная цель уроков обобщающего повторения:

поэтапная систематизации и обобщение знаний учащихся

повторение материала и выявление уровня знаний учащихся

проведение тематического контроля знаний

проведение контрольного тестирования

Задачи урока делятся на:

главную и сопутствующие

главную, сопутствующие и заключительные

главные и заключительные

вступительные, основные и заключительные

Вводные уроки проводятся:

при изучении большого по объему и сложного материала

в начале курса или его крупных разделов

при выполнении практических работ

при выполнении лабораторных работ

Обязательным элементом урока любого типа является:

проверка знаний

организационный момент

изучение нового материала

практическая работа

Выберите утверждение, которое характеризует цель современного урока:

цель урока связана только с усвоением знаний и умений.

цель урока направлена на формирование качеств личности ученика.

цель урока связана только с усвоением знаний

цель урока формулируется для учителя

Выберите правильное утверждение:

Цель и задачи урока формулируют через результаты обучения, выраженные в действиях учеников.

Подготовка учителя к уроку начинается с написания поурочного плана.

Система подготовки учителя к урокам включает только подготовку к очередному уроку

На уроке учитель должен излагать весь материал соответствующего параграфа учебника.

Выберите правильное утверждение:

Объем домашнего задания зависит от качества урока.

Поурочный план – это необязательный документ учителя, не имеющий определенной формы.

Домашнее задание обязательно задают только в конце урока.

Формулировка цели урока обычно повторяет название темы соответствующего параграфа.

Выберите компонент, который НЕ входит в систему подготовки учителя к урокам: система педагогических требований

самообразование учителя,

подготовка к системе уроков по теме,

подготовка к учебному году

Основная форма повышения квалификации учителя географии:

самообразование

курсы повышения квалификации

творческие группы

методические объединения учителей

Подготовка учителя к системе уроков по теме предполагает составление:

календарного плана работы

тематического плана работы

поурочного плана работы

индивидуального плана работы

Средством мотивации учебной деятельности учащихся является:

отсутствие отметок

формирование познавательного интереса

самостоятельная работа

ориентация на среднего ученика

Выберите строку, в которой указаны все ступени формирования интереса к географии являются:

любопытство, любознательность, познавательный интерес

любопытство, любознательность

любопытство, любознательность, занимательность

любознательность, занимательность

Выберите утверждение, которое характеризует содержание современного урока:

выделение и многократная вариативная проработка главного

подробное изложение материала – один раз

ориентация на среднего ученика

предоставление как можно больше разнообразной информации.

Выберите утверждение, которое характеризует методы обучения современного урока:

Организация познавательной деятельности учащихся, основа обучения – самостоятельная работа.

Ориентация на сообщение готовых знаний и заучивание материала.

Преобладание объяснительно-иллюстративных методов

Ориентация на среднего ученика

Выберите правильное утверждение:

Определения понятий, формулировки законов и аргументы составляют основу содержания изучаемого на уроке материала и обеспечивают его научность.

Объяснение учителя должно полностью соответствовать тексту учебника.

Дополнительный материал нужен только для создания эмоционального фона урока.

Развитие и воспитание учащихся на уроке идет спонтанно, попутно с получением знаний.

Форма организации обучения, при которой группе школьников ставится учебная задача, для решения которой необходимо объединение усилий всех членов группы:

индивидуальная;

групповая;

фронтальная

дифференцированная

Форма организации обучения, при которой каждый ученик получает свое учебное задание и самостоятельно работает над ним:

индивидуальная;

групповая;

фронтальная

обязательная

Форма организации обучения, которая характеризуется совместной работой всего класса над общим заданием:

индивидуальная;

групповая;

фронтальная.

классная

Характерной особенностью этой формы обучения является использование практических методов обучения для закрепления, углубления и развития теоретических знаний, формирование умений.

экскурсии;

лабораторные работы;

практические работы

подготовка докладов и сообщений

Продолжите фразу: «Образовательные задачи урока формулируются на основе …»

рубрик программы «Требования к результатам обучения» и «Основные понятия»

рубрики программы «Учащиеся должны знать»

методических журналов

собственного мнения учителя

Подготовка учеников к восприятию нового материала включает:

постановку цели урока, мотивацию учения, актуализацию знаний

постановку цели урока, проверку домашнего задания

проверку домашнего задания, актуализацию знаний

только постановку цели урока