- •Образование;
- •Тестирование;
- •Обучение;
- •Преподавание;
- •Образование;
- •Формируются при жизни;
- •Анкетирование;
- •Методы математической статистики;
- •Формирование;
- •Развитие;
- •Система образования;
- •5.Какая из характеристик не является типичной для универсальной (способностной) модели образования:
- •Рейтинг;
- •Анкетирование;
- •Тестирование;
- •Задатки;
- •Формируются при жизни;
- •Учебный план;
- •Анкетирование;
- •Тип культуры по м. Миду, где взрослые и дети учатся у сверстников:
- •Рейтинг;
Тест 1
1.Овладение всей совокупностью общественного опыта: знаниями, умениями, навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями:
-
обучение;
-
Образование;
-
воспитание в широком смысле;
-
формирование;
-
развитие.
2.Средняя общеобразовательная школа предполагает обучение в течение:
-
9-ти лет;
-
11-ти лет;
-
12-ти лет;
-
5-ти лет;
-
10-ти лет.
3.Специальное учебное заведение в системе непрерывного образования, обеспечивающее повышенный уровень подготовки специалистов среднего звена на основе интеграции общего среднего, среднего специального и высшего образования – это:
-
школа;
-
лицей;
-
колледж;
-
гимназия;
-
высшее профессиональное училище.
4.Тип культуры по М. Миду, где взрослые и дети учатся у сверстников:
-
информационная;
-
префигуративная;
-
коммуникативная;
-
конфигуративная;
-
постфигуративная.
5.Какая из характеристик не является типичной для универсальной (способностной) модели образования:
-
развитие личностных универсальных способностей;
-
формирование личности с развитым творческим, системно-ситуационным, глобальным мышлением;
-
воспроизводство «готовых» знаний, умений, навыков;
-
подготовка к решению задач в новых условиях;
-
подготовка к инновационной деятельности
6.Деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, это:
-
изучение школьной документации;
-
интервьюирование;
-
педагогический эксперимент;
-
изучение работ учащихся;
-
тестирование.
Тест 2.
-
Расположение собранных данных в определенной последовательности – это метод:
-
Тестирование;
-
ранжирование;
-
регистрация;
-
наблюдение;
-
анкетирование.
-
-
Условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут (региону, селу, городу, поселку; по принадлежности к тем или иным субкультурам) – это:
а) мезофакторы;
б) мегафакторы;
в) макрофакторы;
г) микрофакторы;
д) миллифакторы.
-
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала:
а) учебная программа;
б) учебное пособие;
в) методическое пособие;
г) стандарт образования;
д) учебный план.
-
Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения – это:
-
Обучение;
-
Преподавание;
-
учение;
-
Образование;
-
социализация
-
Наука о развитии и реализации творческого потенциала человека как субъекта профессионального труда и целостной жизнедеятельности, исследующая закономерности достижения вершин физического, интеллектуального и духовного развития человека – это:
а) аксиология;
б) акмеология;
в) инноватика;
г) андрогогика;
д) гносеология.
-
Деятельность, результатом которой является создание новых, оригинальных и более совершенных материальных и духовных ценностей, обладающих объективной или/и субъективной значимостью:
а) игра;
б) воспроизводство;
в) творчество;
г) общение;
Тест 3
1.Распространенный вид карьеры, профессиональный рост связан с повышением квалификации, духовным ростом – это:
а) платообразная карьера;
б) линейная карьера;
в) снижающаяся карьера;
г) кратковременная карьера;
д) стабильная карьера;
2.Какой из способов организации учебно-творческой деятельности не стимулирует (в меньшей мере стимулирует) развитие творческого потенциала личности:
а) объяснительно-иллюстративный метод;
б) «мозговая атака»;
в) «мозговой штурм»;
г) метод аналогий;
д) метод синектики.
3.Функция семьи, которая связана с приобретением собственности, накоплением имущества, ведением домашнего хозяйства и повседневным обслуживанием – это:
а) репродуктивная;
б) воспитательная;
в) экономическая и хозяйственно-бытовая;
г) рекреационная;
4.Социальные свойства и качества: