2.1. Описание методики

Для нашего исследования были объединены имеющиеся субтесты на способность к обобщению понятий, взятые из методики ШТУР²⁵ (рассчитанной на учащихся 7-9 классов) и IQ теста Амтхауэра²⁶ (рассчитанного на взрослых), в результате чего появился новый тест, получивший название ТПМ (Тестирование Понятийного Мышления). С помощью данного теста можно выяснить:

1. Какой тип мышления преобладает у учащегося – синкретно-комплексный или понятийный;

2. Если это понятийный, то какие понятия, житейские или научные, он предпочитает использовать.

Инструкция

Сформулируйте понятие, в которое входят оба слова под соответствующим номером задания, и впишите его в строку.

Тренировочный образец

«Ель, сосна… ?»

Правильный и полный ответ: хвойные деревья. Тестируемым объясняется, что ответ «деревья» правильный, но недостаточно полный и точный, и что подобные ответы в тесте (как неадекватно расширенные, так и неадекватно суженные обобщения) будут оцениваться лишь одним баллом, а не двумя, в отличие от верных и точных ответов. Участникам тестирования объясняется также, что обобщение обязательно должно содержать в себе имя существительное и что дважды использовать одно и тоже обобщающее определение нельзя.

Тренировочный образец 2

«Трамвай, метрополитен…?»

Правильный и полный ответ: общественный транспорт. Правильный, но неполный ответ: транспорт.

Подсчет результатов

Максимально возможная сумма баллов, набранных по результатам прохождения данного теста, равняется 76 баллам. При оценке результатов тестирования по общепринятой пятибалльной шкале стандартное отклонение равняется 15 баллам.

Таким образом, всех студентов, прошедших тестирование, можно разделить на пять условных групп:

I. Набравшие менее 15 баллов – очень низкий уровень развития понятийного мышления, зона патологии. Возможные (гипотетические)

причины такого результата:

1) Испытуемый не понял задания и вместо обобщения понятий либо начал писать свои свободные ассоциации, либо переводить слова на английский язык, либо разбирать их по составу и т.п.

2) Испытуемый в момент тестирования находился в состоянии болезни, сопровождающейся сильной гипертермией, эмоционального шока, депрессии, алкогольного или наркотического опьянения.

В этих случаях тест следует написать повторно.

3) Испытуемый издевался над экспериментатором, симулировал слабоумие.

4) У испытуемого полностью отсутствует понятийное мышление, он мыслит почти исключительно на уровне синкретов и комплексов.

5) У испытуемого полностью отсутствуют школьные знания по всем предметам.

6) Испытуемый серьёзно психически болен.

II. Набравшие от 15 до 30 баллов – Уровень развития понятийного мышления ниже среднего

III. Набравшие от 30 до 45 баллов – средний уровень развития понятийного мышления

IV. Набравшие от 45 до 60 баллов – высокий уровень развития понятийного мышления

V. Набравшие от 60 до 76 баллов – очень высокий уровень развития понятийного мышления, «интеллектуалы»

2.2. Описание эксперимента

Тестирование проводилось в 2011/12 учебном году. Его проходили учащиеся очного отделения первого, второго, третьего и четвёртого курсов факультета психологического ВУЗа, а также школьники десятого и одиннадцатого классов, посещающие подготовительные курсы при данном факультете. Итого 112 человека в возрасте от 15 до 32 лет.

Участники распределились по курсам и классам следующим образом:

Десятый класс – 9 человек

Одиннадцатый класс – 3 человека

Первый курс – 41 человек

Второй курс – 14 человек (была протестирована только одна группа)

Третий курс – 24 человека

Четвёртый курс – 21 человек