5. Показатели нервно-психического развития детей раннего возраста.

Особенностью детей раннего возраста является очень быстрый темп нервно –психического развития. В каждом возрастном периоде выделяют определённые линии развития.

1. Сенсорное развитие:

● зрительные ориентировочные реакции (З.Р. или Аз)

● слуховые ориентировочные реакции (С.Р. или Ас)

2. Моторика:

● движения общие (Дво)

● движения руки и действия с предметами (Двр)

3. Речь:

● подготовительный этап развития активной речи (Ра)

● подготовительный этап развития понимания речи (Рп)

4. Социализация:

● эмоции (Э)

● навыки (Н)

● общение (Общ.)

● игра и действия с предметами (И)

При оценке нервно-психического развития ребёнка следует выявлять у него линии развития, которые должны быть сформированы к опредёлённому возрасту.

6. Заключение по психомоторному развитию.

Общее заключение делается на основании данных по моторному и нервно -психическому развитию.

Овладение умениями с задержкой указывает на замедленный темп развития, с опережением – на опережающее развитие.

Овладения умениями и моторное развитие в долженствующие сроки указывает на психомоторное развитие в соответствии с возрастом.

Пример оценки психомоторного развития

1. Оцените нервно-психическое развитие ребенка.

Мальчик С., 9 месяцев, рост 71 см, масса 9150,0. Родился с массой 3100,0, длиной тела 50 см, от 3-й беременности. быстрых родов, на 7 баллов по шкале Апгар.

В настоящее время произносит отдельные слоги, повторяет их с различны-

ми интонациями, знает своих близких, выполняет несложные задания по просьбе взрослого: ≪ладушки≫, ≪дай ручку≫, ≪до свидания≫. Не ползает. Пытается встать в кроватке.

Ответ: На фоне соответствующего возрасту пропорционального физического развития (долженствующий рост 71-71,5 см, долженствующая масса 8950.0) отмечается отставание в развитии статики и моторики. Нервно-психическое развитие замедленное.

2. Оцените нервно-психическое развитие ребенка 7 месяцев, имеющего следующие показатели:

- сидит самостоятельно, поворачивается с живота на спину, не ползает, бе-

рет игрушки из различных положений, перекладывает игрушки из одной руки в другую, различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи: узнает голос матери, произносит отдельные слоги многократно, на вопрос ≪где?≫ не может найти предмет, лежащий в определенном месте;

- пьет из чашки, которую держит взрослый, берет пищу губами с ложки

при кормлении.

Ответ: Ребёнок имеет отставание нервно-психического развития (нет понимания речи). Отмечается задержка в развитии моторики (не умеет ползать).

10