Схема анализа урока

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА МУЗЫКИ

Организационный момент	Учитель на уроке
- организация школьников;	- тон общения с детьми;
- введение в тему урока;	- владение содержанием урока;
- связь этого раздела с ходом урока.	- темп урока и отдельных его частей;
Восприятие музыки	- краткость и точность пояснений;
- умение заинтересовать детей ;	- умение находить связки между разделами
- точная постановка вопросов и их	урока;
нацеленность на тему;	- требовательность при выполнении заданий
- владение наводящими вопросами;	учащимися;
- умение слушать и анализировать	- чистота и качество собственных показов
ответы учащихся;	голосом, на рояле, дирижерским жестом;
- создание проблемных ситуаций и	- реакция на ответы учащихся;
умение разрешить проблему вместе	- аргументированность оценки пения и др.
с учащимися;	видов деятельности учащихся;
- активизация мыслительной деятель-	- контакт с классом, знание учащихся,
ности учащихся через использование	стремление к доверительной беседе;
других видов искусств;	- использование на уроке различных форм
- использование в беседе знакомой	музицирования;
учащимся терминологии, объяснение	-умение создавать проблемные ситуации на
непонятных слов.	уроке;
Вокально-хоровая работа	- оценка деятельности учащихся во всех
- связь с темой урока;	видах работы;
- профилактика ошибок;	- комплексное решение образовательных,
- связь технической и художественной	воспитательных и развивающих задач;
работы;	- умение закреплять учебный материал во
- работа над развитием вокально-	всех разделах урока;
хоровых навыков:	- умение определить и подготовить
поза исполнителя;	кульминацию урока;
выстраивание первого звука;	- активность, заинтересованность учащихся
работа над качеством пения	на уроке, качество знаний, дисциплина,
(дыхание, звук, дикция, интонация,	владение вокально-хоровыми навыками.
строй, ансамбль, фразировка);	5. Вывод
использование средств	- логика построения урока;
активизации внимания («живое»	- реализация темы урока;
исполнение, нотная запись, солисты,	- продуманность, связь между разделами;
иллюстрации, фонограмма, ТСО );	- распределение времени на уроке;
внимание к дирижерскому	- проведение темы во всех разделах урока;
жесту (показ дыхания, выразительное)	- наличие и нацеленность обобщения на тему
исполнение рукой);	урока.
составление учащимися
исполнительского плана;
привлечение учащихся к анализу
исполнения;
соответствие поставленных задач и
избранных приемов работы темпу работы.

рп