- •Российская федерация
- •Российская федерация
- •Ответственный редактор: н.К. Фролов, завкафедрой общего языкознания
- •Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины
- •Тематический план
- •4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •5. Планирование самостоятельной работы студентов
- •7. Содержание дисциплины
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •II. Общее языкознание
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Литература для обязательного конспектирования первоисточников при подготовке к лабораторным занятиям и коллоквиуму:
- •Тематика (презентаций) рефератов по истории лингвистических учений (VII семестр)
- •6. В Швейцарии статус государственного имеют
- •8. Билингвизм – это ситуация, когда…………………………..
- •9. Онтогенез речи – это…………………………………………….
- •10. Основатель сравнительно-исторического языкознания в России –
- •10.Образовательные технологии
- •11.1.Основная литература:
- •11.2. Дополнительная литература:
- •11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
- •Приложение
- •Язык как явление
- •Список 10 самых распространенных языков мира
- •Гипотезы происхождения языка
- •Язык, речь, речевая деятельность
- •Отличительные свойства языка и речи
- •Язык и мышление
- •Невербальное мышление вербальное мышление,
- •Типы знаков
- •Уровни и единицы языка
- •Функции языковых единиц
7. Содержание дисциплины
I. ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
МОДУЛЬ 1
Тема 1. Объект и предмет общего языкознания. Общие проблемы курса.
Общее языкознание как наука о теории и истории лингвистики.
Предмет и объект общего языкознания. Основная проблематика общего языкознания на современном этапе его развития. Связь общего языкознания с другими гуманитарными и негуманитарными дисциплинами.
Тема 2. Методы и способы, методология и методика лингвистических исследований.
Когнитивные способы лингвистики. Методы изучения лингвистики. Сравнительная и сопоставительная методика. Математические приемы описания языка. Типология приемов лингвистического анализа. Методы прикладного языкознания.
Тема 3. Зарождение науки о языке: Древняя Индия, Древняя Греция, Древний Рим, Египет, Месопотамия, Древний Китай.
Зарождение науки о языке. Зачатки языкознания в Древнем Египте и Месопотамии. Языкознание в Древней Индии. Грамматика Панини. Древнеиндийские грамматические традиции в средние века. Языкознание Древнего Китая и его эволюция. Языкознание в Древней Греции. Дискуссия о сущности имен (Сократ, Платон, Аристотель, Дионисий Фракийский, учение стоиков, александрийская школа). Языкознание в Древнем Риме. Грамматики Доната и Присциана. Значение античного грамматического учения.
Тема 4. Языкознание средних веков и эпохи Возрождения.
Языкознание Европы IV-XIII вв. Традиции реализма и номинализма (Ансельм, Росцеллин, П.Абеляр, Фома Аквинский и др.). Арабистика эпохи средневековья. Языкознание эпохи Возрождения (Ю.Скалигер, П.Паллас, Лоренцо Гервас, Аделунг, Фатер, Лансло, Арно, Декарт, Лейбниц). Становление филологической науки. Изучение живых языков. Славянорусские традиции в языкознании и деятельность М.В.Ломоносова, В.К. Тредиаковского.
МОДУЛЬ 2
Тема 5. Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Первый этап.
Труды Расмуса Раска. Теория агглютинации Франца Боппа. "Немецкая грамматика" Якова Гримма. Иосиф Добровский и А.Х.Востоков. Значение "Рассуждения о славянском языке" Востокова для развития отечественного сравнительного языкознания.
Тема 6. Языковая концепция В.Гумбольдта.
Основные этапы творческого пути Гумбольдта. Интерпретация сущности языка и мышления. Учение о происхождении и развитии языка. Определение внутренней формы языка и его антиномии.
Тема 7. Второй этап в развитии сравнительно-исторического языкознания.
Натуралистическая концепция А. Шлейхера. Психологизм в лингвистических воззрениях Г. Штейнталя. Пути становления общего языкознания.
Тема 8. Развитие русского языкознания в середине XIX века.
Труды И.И.Срезневского и Я.К. Грота по лексикографии и истории русского языка. Вклад Ф.И.Буслаева в развитие сравнительно-исторического языкознания. Лингвистические взгляды А.А. Потебни и Ф.Ф. Фортунатова.
Тема 9. Третий этап в развитии сравнительно-исторического языкознания.
Младограмматическое направление и взгляды ученых младограмматической школы. Индивидуальный психологизм как основа лингвистической концепции. Учение о звуковых законах и диалектах. Проблемы синтаксиса. Достижения и недостатки учения младограмматиков.
Тема 10. Развитие лингвистики в России (конец XIX - начало XX вв.).
Лингвистические концепции И.А. Бодуэна де Куртенэ, А.О. Шахматова и М.М. Покровского. Московская лингвистическая школа. Казанская лингвистическая школа.
МОДУЛЬ 3
Тема 11. Лингвистическая теория Фердинанда де Соссюра.
Жизненный и творческий путь Ф. де Соссюра. Теория языка и речи. Язык как система. Проблемы знаковой природы языка. Учение о синхронии и диахронии. Влияние взглядов Ф. де Соссюра на последующее развитие науки о языке.
Тема 12. Четвертый этап развития общего и сравнительного языкознания. Структуральные течения в лингвистике.
Пражская лингвистическая школа (функциональная лингвистика). Датский структурализм (глоссематика). Американский структурализм (дескриптивная лингвистика).
Тема 13. Развитие советского языкознания в довоенный период.
Языкознание в 1920-е годы: Н.Я. Марр, И.И.Мещанинов, Л.В. Щерба, В.А. Богородицкий. Языкознание в 1930-40 гг. Д.Н.Ушаков, Е.Д. Поливанов, С.П. Обнорский, В.В.Виноградов и др. Языкознание на современном этапе. Лингвистические школы Москвы, Ленинграда и др.
Тема 14. Развитие отечественного языкознания в 50-90-е г. XX в.
Преодоление культа личности в отечественном языкознании. Структурализм и отечественное языкознание. Развитие лингвистической мысли в трудах Т.П. Ломтева, С.И. Ожегова, Ф.П. Филина, П.С. Кузнецова, Б.А. Ларина и др. Психолингвистика. Социолингвистика. Когнитивное направление в современном языкознании.
Тема 15. Итоговый коллоквиум по истории лингвистических учений.
II. ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ
МОДУЛЬ 1
Тема 1. Язык как общественное явление.
Версии о происхождении языка. Язык. Этнос. Раса. Эволюция национальных языков. Языковая норма. Литературный язык как форма его функционирования.
Тема 2. Язык и речь.
Из истории вопроса. Функции языка и речи. Формы существования языка и речи.
Тема 3. Язык и мышление.
Философские предпосылки связи мышления, языка, сознания, речи. Мышление и механизм его реализации в языке. Относительная самостоятельность мышления и языка. Мысль в процессе речевой деятельности. Языковое сознание. Историческое сознание.
Тема 4. Общее языкознание и семиотика. Природа языкового знака.
Семиотика - наука о знаках. Из истории знаковости языка. В. Гумбольдт и его воззрения о знаковости языка. Учение А.А. Потебни о значении слова. Ф де Соссюр и современные теории языкового знака. Унилатеральный и билатеральный подходы к понятию языкового знака. Типология лингвистических знаков. Языковой знак и художественное творчество. Язык и культура в их семиотической связи.
МОДУЛЬ 2
Тема 5. Учение о системе и структуре языка в современной лингвистике.
Системность как философская концепция познания объективного мира. Системность структуры и структура системности в лингвистике. Аспекты системного анализа в языке. Моделирование языковых систем.
Тема 6. Фонема как объект изучения звуковой системы и структуры языков.
Понятие звука и фонемы. Эволюция учения о фонеме. Структурные отношения между фонемами. Моделирование системы фонем.
Тема 7. Система морфемики и морфологии.
Семантическая интерпретация морфемы. Аспекты морфемной систематизации. Морфемика и морфонология. Организация слова и иерархия морфем. Морфологическая систематизация частей речи.
МОДУЛЬ 3
Тема 8. Слово как важнейшая единица системы языка.
Критерии определения слова. Основные признаки слова в системе языковых единиц. Функции слова в языке и речи. Аспекты систематизации лексики.
Тема 9. Лексико-семантическое пространство языка. Современное учение о фраземе как единице языка.
Типология лексического значения. Структурные отношения между семемами; сема и семема. Система оппозиций слов по лексическим и семантическим признакам. Иерархия лексико-семантических группировок слов. Происхождение и источник фразеологизмов. Аспекты систематизации фразем. Семантика и структура фразеологизмов. Функции фразеологизмов в языке и речи. Этнолингвистическая специфика фразем.
Тема 10. Синтаксическая система современных языков.
Единицы синтаксической системы языка. Логические и психологические аспекты синтаксиса. Моделирование структуры предложения. Позиционные аспекты семантического синтаксиса.
Тема 11. Текст как предмет и объект теоретической лингвистики.
Текст как единица речи. Семантический анализ текста. Грамматическая структура текста. Синтаксис текста.
Тема 12. Презентации студентов (темы по выбору).
8.ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
I. ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
МОДУЛЬ 1
ЗАНЯТИЕ 1. Объект и предмет общего языкознания. Общие проблемы курса.
Предмет и объект общего языкознания.
Основные понятия лингвистики.
Связь науки о теории языка с другими научными дисциплинами.
ЛИТЕРАТУРА
Гречко В.А. Теория языкознания. М.: Высшая школа, 2003.
Попова З.Д., Стернин И.А. Общее языкознание. М., 2007.
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М.: Просвещение, 1979.
Васильев Л.М. Методы современной лингвистики. Учебное пособие. Уфа, 1997.
Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974.
Распопов И.П. Методология и методика лингвистических исследований. Воронеж, 1976.
Суперанская А.В., Подольская Н.В., Васильева Н.В. Общая терминология. Вопросы теории. М., 2003.
Табанакова В.Д. Идеографическое описание научной терминологии. Тюмень, 1999.
Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа. Петрозаводск, 1995.
Учебный словарь лингвистических терминов и понятий/ Под ред. А.К. Карпова, Н.К. Фролова, Н.А. Шурыгина. Нижневартовск, 2002.
Языкознание. Большой энциклопедический словарь/ Под ред. В.Н. Ярцевой. М., 1998.
ЗАНЯТИЕ 2. Методы и способы, методология и методика лингвистических исследований.
Определение метода исследования, способа исследования. Основные принципы и подходы в процессе лингвистических исследований.
Общенаучные методы и способы исследования.
Основные лингвистические методы (дескриптивный, сравнительно-исторический, сопоставительный, типологический и др.).