- •Министерство образования и науки российской федерации
- •4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
- •4.3 Планы практических занятий
- •Специфика фольклора. Фольклористика как наука.
- •Славянская мифология
- •Семейная обрядность. Поэзия свадебного обряда
- •Волшебная сказка: жанровая поэтика, система персонажей
- •Несказочная проза
- •Поэтика былинного эпоса. Киевский цикл.
- •Литература:
- •Дополнительная литература:
- •Источники текстов:
- •Русская народная лирическая песня
- •Фольклорный театр и народная драма
- •Детский фольклор
- •5. Образовательные технологии
4.3 Планы практических занятий
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Специфика фольклора. Фольклористика как наука.
Устное народное творчество и фольклор – понятийные границы терминов, их история. Привести и объяснить существующие термины, характеризующие природу словесного народного творчества.
Основные периоды развития фольклора:
1.Дописьменный, архаичный период - его основные черты (связь с мифом, обрядом; система древнейших жанров УНТ),
2.Фольклор и письменная литература:
- Появление письменности на Руси и принятие христианства, адаптация фольклорной системы в новой культурной среде,
- Проблема двоеверия, взаимодействие языческой и христианской систем (на примере народного календаря);
- Принципы взаимодействия фольклора и литературы.
3. Постфольклорная ситуация;
- Проблема рукописного бытования фольклорных произведений («письма счастья», «дембельские альбомы», «песенники» и т.д.).
- Фольклор и СМИ (телевидение, интернет). Современная фольклорная ситуация.
Специфические черты фольклорных произведений:
- форма бытования,
- вариативность (вариант и редакция произведений),
- проблема авторства: основные концепции (анонимность художественного творчества (Ф.И. Буслаев, А.Н. Афанасьев, В.Я. Пропп) и наличие индивидуального творческого начала исполнителей ( Ю.М. Соколов, М.К. Азадовский).
Творческое задание: Для разработки III вопроса провести самостоятельную исследовательскую работу. Установить и записать варианты пословиц (2-3 тематические разновидности), объяснить как характер сходства и различия этих вариантов влияет на образный строй пословицы.
Например:
Ученье – свет, а неученье тьма. – Ученье свет, а неученых – тьма; (ср.: Ученье – свет, а неученье – заочное обученье).
Яблоко от яблони недалеко падает. - Яблочко от яблоньки недалеко падает.
Нос с локоть, а ум с ноготь. - Борода с локоток, а ума с ноготок.
Для этой работы обратиться к одному из указанных ниже изданий:
Даль В.И. Пословицы русского народа: В 3-х тт. М., 1993 (или другое издание);
Малые жанры русского фольклора. Пословицы, поговорки, загадки. Хрестоматия. М., 1979.
Рыбникова М.А. Русские пословицы, поговорки. М., 1961.
Литература:
Аникин В.П. Русский фольклор. Учебное пособие для вузов. М., 1987. С.5-32, 53-64
Афанасьев А.Н. Происхождение мифа, метод и средства его изучения // Русская фольклористика. Хрестоматия. М. 1971. С. 72-78.
Забылин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М., 1990.
Миллер В.Ф. Очерки русской народной словесности // Русская фольклористика. Хрестоматия. М. 1971. С. 128-129.
Некрылова А.Ф. Русский земледельческий календарь // Круглый год. М., 1991. С. 5 – 16.
Неклюдов С.Ю. Российская фольклористика и структурно-семиотические исследования // http://ruthenia.ru/folklore/neckludov9.htm (статья на кафедре).
Афанасьев А.Н. Народные русские сказки в 3-х тт. М., 1984 (или другое издание).
Даль В.И. Пословицы русского народа: В 3-х тт. М. 1993 (или другое издание);
Сахаров И.П. Сказания русского народа. М., 1990.
Сахаров И.П. Русское народное чернокнижие. СПб., 1997.
Садовников Д.Н. Загадки русского народа. М., 1959.
Дополнительная литература:
Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу: В 3-х тт. М., 1995 (или другое издание).
Фрэзер Дж. Фольклор в Ветхом Завете. М., 1989.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2