VI. Этап испытания проекта
Учитель. В результате подробной обработки различных видов информации и фиксирования результатов этой обработки получилась опорная таблица для сравнительной характеристики природных зон, которую позже мы распечатаем для всех ребят – участников проектной деятельности.
Учитель. Давайте теперь сменим вид деятельности и поработаем «испытателями»
Дети одной группы задают вопросы другой группе. Например: «В каком тепловом поясе находится тундра?», «Какая зима в лесной зоне?», «Какие животные обитают в пустыне?» (2,3)
VII. Итоги урока
Учитель. Какую цель и какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?
Ученики. Учиться обрабатывать и систематизировать информацию; создать опорную таблицу «Сравнительная характеристика природных зон».
Учитель. Удалось ли нам достигнуть поставленной цели и задачи? Какие трудности встретились? Что понравилось, показалось наиболее интересным? (5)
Использованная литература
1. Окружающий мир («Наша планета Земля»). 2 класс. Методические рекомендации для учителя под ред. А.А.Вахрушева.
2. Учебник «Окружающий мир. Наша планета Земля», 2 часть. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан
3. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 2 класс А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан
4. Уроки окружающего мира 1-3 классы с применением информационных технологий. Методическое пособие с электронным приложением. ООО «Планета» 2010 г.
5. Повторение и контроль знаний «Окружающий мир» 1-2 классы. Электронное приложение.
6. Мастер-класс учителя начальной школы. ООО «Планета» 2011 г.