Методичка по экономике 1 курс 2013 03 01
.pdfГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИИ
В.В. Воробьева, С.П. Воробьев
Методические указания к практическим занятиям
по дисциплине «ЭКОНОМИКА»
для специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-
профилактическое дело», «Стоматология»
Барнаул – 2013 г.
УДК 330(075.8)
ББК 65я73
Э40
Печатается по решению ЦКМС АГМУ (протокол № ___ от __ марта 2013 г.).
Кафедра экономики и менеджмента Составители: канд. экон. наук, доцент С.П. Воробьев; канд.
экон. наук, доцент В.В. Воробьева
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Швецов Ю.Г., доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой финансов и кредита АНО ВПО «Алтайская академия экономики и права»
Косинцева О.А., кандидат экономических наук, ст. преподаватель кафедры экономики и менеджмента ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет».
Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономика» / В.В. Воробьева, С.П. Воробьев. – Барнаул: Изд-во ГБОУ ВПО Алтайский государственный медицинский университет Минздрава России, 2013. –_____ с.
Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономика» содержит задачи по основным разделам «Рыночная система: спрос и предложение», «Издержки производства и прибыль», «Теория конкуренции» и др.
Методические указания предназначены для подготовки и проведения практических занятий, для самостоятельной работы студентов специальностей «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология» по дисциплине «Экономика». Рекомендуется также для студентов заочной формы обучения факультетов экономики и управления на предприятии здравоохранения, высшего сестринского образования по дисциплинам «Экономическая теория», «Экономика».
©ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздрава России, 2013
©Воробьева В.В., Воробьев С.П., 2013
2
Содержание
Введение ...................................................................................................... |
4 |
|
Раздел 1. Предмет и метод экономической науки .................................. |
5 |
|
1.1 |
Решение типовых задач ....................................................................... |
5 |
Раздел 2. Рыночная система: спрос и предложение ............................. |
14 |
|
2.1 |
Краткие теоретические сведения...................................................... |
14 |
2.2 |
Решение типовых задач ..................................................................... |
21 |
Раздел 3. Издержки производства и прибыль ....................................... |
33 |
|
3.1 |
Краткие теоретические сведения...................................................... |
33 |
3.2 |
Решение типовых задач ..................................................................... |
35 |
Раздел 4. Теория конкуренции................................................................ |
47 |
|
4.1 |
Краткие теоретические сведения...................................................... |
47 |
4.2 |
Решение типовых задач ..................................................................... |
55 |
Раздел 5. Основные макроэкономические проблемы .......................... |
59 |
|
5.1 |
Краткие теоретические сведения...................................................... |
59 |
5.2 |
Решение типовых задач ..................................................................... |
70 |
Раздел 6. Регулирование рыночной экономики .................................... |
76 |
|
6.1 |
Краткие теоретические сведения...................................................... |
76 |
6.2 |
Решение типовых задач ..................................................................... |
85 |
Список рекомендуемой литературы ...................................................... |
91 |
|
Тематика докладов по дисциплине «Экономика» ................................ |
93 |
3
Введение
Дисциплина «Экономика» знакомит студентов с базовыми понятиями, теоретическими основами и прикладными аспектами рыночного механизма хозяйствования.
Основная задача заключается в освоении студентами базовых концепций теорий конкуренции, особенностей и законов рыночного механизма хозяйствования, приобретении навыков их прикладного использования.
Изучение дисциплины позволяет формировать следующие общекультурные компетенции: способность и готовность анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования.
В результате изучения дисциплины студент должен
–знать: рыночные механизмы хозяйствования; роль цен в экономике; сущность издержек и прибыли; основные направления государственного регулирования экономикой (финансово-бюджетное, де- нежно-кредитное, антимонопольное, социальное).
–уметь: анализировать экономические проблемы и общественные процессы; быть активным субъектом экономической деятельности; оценить результаты хозяйственной деятельности на основе расчета основных показателей деятельности фирмы.
–владеть: специальной экономической терминологией; навыками изложения самостоятельной точки зрения по актуальным соци- ально-экономическим вопросам; навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии.
4
Раздел 1. Предмет и метод экономической науки
Контрольные вопросы
1.Дайте определение теоретической и прикладной экономики.
2.Охарактеризуйте основные этапы развития предмета экономической теории.
3.Охарактеризуйте основные экономические проблемы в рамках различных экономических систем.
4.Назовите преимущества и недостатки рыночной, командной и традиционной экономик.
5.Каким образом традиционное общество, рыночная и командная экономика решали проблему редкости ресурсов.
6.Назовите особенности административно-командной системы, которые предопределяют ее неэффективность и невосприимчивость к НТП.
7.Назовите проблемы, стоящие перед экономической теорией, которые лучше исследовать на микроуровне, а какие – на макроуровне.
8.Объясните, какое значение для Вашей специальности имеет изучение экономики.
1.1Решение типовых задач
1.Дайте комментарий к следующему утверждению: «Экономика была бы не нужна, если бы все люди могли получать желаемое в неограниченных количествах».
2.Насколько теоретически состоятельным является лозунг «От каждого по способностям, каждому по потребностям»? Ответ объясните.
3.Вы получили садовый участок и отправляетесь туда весной сажать деревья и культивировать огород. Точно так же поступают и другие садоводы-любители. В чьих интересах Вы действуете? В чьих интересах действует правительство города, принимая решение о выделении участков для посадки картофеля в этой зоне?
4.Какая из ситуаций характеризует современную модель «экономического человека»:
5
а) частная собственность и высокая компетентность позволяют обеспечить реализацию целей человека при свободной конкуренции;
б) «винтик» в системе централизованно регулируемого производства и распределения;
в) человек не в состоянии достичь своих целей без вмешательства государства – он слишком слаб и не уверен в себе.
5.Какое из положений не имеет отношения к содержанию предмета экономики? Выбор обоснуйте.
а) максимальное удовлетворение потребностей; б) экономическое благо; в) неограниченные потребности;
г) неограниченные ресурсы; д) эффективное использование ресурсов.
6.Определите утверждения, относящиеся к микроили макроэкономике:
а) правительство осуществляет политику либерализации цен; б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вы-
звало в центральных районах России снижение урожайности зерновых культур;
в) минимальный уровень заработной платы в России составляет
_________ руб.;
г) ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения уровня инфляции;
д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;
е) размер стипендии студента зависит от среднедушевого дохода его семьи или личного дохода студента;
ж) введение конвертируемости национальной денежной единицы является элементом либерализации внешнеэкономической деятельности, открытия экономики.
7.Каковы могут быть результаты проявления закона непредвиденных последствий в следующих ситуациях:
а) для ослабления социальной напряженности правительство резко увеличило пособие по безработице;
б) с уходом в историю эры «холодной войны» в ряде слаборазвитых стран были ликвидированы военные базы сверхдержав.
6
8. Каждому из отмеченных цифрами определений найдите соответствующее понятие (А, Б, В, Г):
Определения |
Термины (понятия) |
|
1. Метод умозаключений, основанный на обобщении |
|
|
фактов |
A. Экономическая мо- |
|
2. Направление в экономической науке, основанное на |
||
дель |
||
оценочных суждениях относительно того, какой |
||
Б. Абстракция |
||
должна быть экономика |
||
B. Индукция |
||
3. Абстрактная структура, создающая упрощенную |
||
Г. Нормативная эко- |
||
картину экономической реальности |
||
номическая теория |
||
4. Метод исследований объекта, состоящий в отвлече- |
||
|
||
нии от случайных, временных черт и связей |
|
9.Исходя из повседневного опыта, определите функциональные связи существуют между:
а) ценой товара и величиной спроса на него; б) денежным доходом и сбережениями;
в) денежным доходом и расходами на текущее потребление; г) ссудным процентом и спросом на кредит.
Какие из этих зависимостей прямо, а какие обратно пропорциональны? Учитывался ли при ответах принцип «при прочих равных условиях»?
10.Рассмотрите следующие зависимости, определите факторный и результативный признак:
а) доход и образование; б) доход и многодетность;
в) заработная плата и общий уровень цен в стране; г) предложение товара на рынке и цена на него.
11.Покажите графически зависимость между:
а) температурой воздуха и простудными заболеваниями; б) простудными заболеваниями и спросом на аспирин.
В каком из случаев наблюдается прямая, а в каком обратная зависимость между изучаемыми явлениями?
12. Насколько верны следующие умозаключения:
а) если увеличится моя денежная зарплата – это хорошо для меня. Если профсоюзы во всех отраслях добьются повышения зарплаты
– это хорошо для экономики страны в целом;
7
б) если один владелец предприятия уменьшит зарплату своим рабочим, его издержки снизятся – это хорошо для него; если все предприниматели поступят так же – это хорошо для всех предпринимателей страны в целом;
в) я нашел лазейку в законодательстве и не плачу налогов – это хорошо для меня (увеличились мои доходы); все взрослое население страны нашло лазейки в законодательстве и не платит налогов – это хорошо для всего населения.
13.Существуют ли общие экономические проблемы для общества с командной, традиционной и рыночной экономикой?
14.Обоснуйте ответы на каждый из этих пунктов.
а) проблема «что производить» возникает только при ограниченности ресурсов и характерна для частного бизнеса;
б) проблема «как производить» не стоит перед обществом с большим количеством населения в трудоспособном возрасте;
в) проблема «для кого производить» не является актуальной для общества с централизованным планированием.
15.Максимальное использование факторов производства в обществе приводит к:
1.повышению занятости населения;
2.технологическому «прорыву»;
3.увеличению производства благ.
16.Все ли (или только материальные) результаты следующих видов деятельности являются элементами богатства общества?
1.производство автомобилей;
2.написание книги;
3.съемка фильма;
4.заключение торговой сделки;
5.защита диссертации.
17.Безграничные потребности людей определяют редкость ресурсов. Согласны Вы или нет с этим положением? Ответ аргументируйте.
8
18.Какой из перечисленных пунктов характеризует институциональные причины существования теневой экономики:
а) издержки соблюдения существующих законов при ведении хозяйственной деятельности ниже, чем выгоды от достижения своих целей;
б) издержки соблюдения существующих законов при ведении хозяйственной деятельности превышают выгоды от достижения своих целей;
в) государство не способно обеспечить защиту и прибыль легальной деятельности.
19.Для каждого из приведенных понятий и терминов подберите соответствующее ему определение.
Определения |
Термины (понятия) |
|
A. Экономические блага, обладающие свойствами дели- |
1. |
Положительные |
мости, возможности отлучить потребителя от их потреб- |
внешние эффекты |
|
ления по причине его неплатежеспособности и невозмож- |
2. |
Отрицательные |
ности потребления другими лицами, если они использу- |
внешние эффекты |
|
ются кем-то еще |
3. Частные блага |
|
Б. Эффект, возникающий, когда выгоду от рыночной |
4. |
Общественные |
сделки двух сторон получает третья сторона, непосредст- |
блага |
|
венно в этой сделке не участвующая |
5. |
Смешанная эко- |
B. Рыночная система, основанная на частной собственно- |
номика |
|
сти и свободном предпринимательстве, регулируемая го- |
|
|
сударством |
|
|
Г. Эффект, возникающий, когда часть затрат, связанных с |
|
|
совершением рыночной сделки между двумя сторонами, |
|
|
несет третья сторона, непосредственно в этой сделке не |
|
|
участвующая |
|
|
Д. Экономические блага, обладающие свойствами неде- |
|
|
лимости, совместного потребления и невозможности ис- |
|
|
ключить из потребления неплатежеспособных лиц |
|
|
20. Для каждого из приведенных здесь понятий и терминов подберите соответствующее ему определение.
Определения |
Термины (поня- |
|
тия) |
||
|
||
A. Средства, необходимые для удовлетворения потребно- |
1. Ограниченность |
|
стей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ог- |
ресурсов |
|
раниченном количестве |
2. Экономические |
|
Б. Один из факторов производства, включающий в себя |
блага |
9
такие ресурсы, необходимые для производства экономиче- |
3. |
Свободные бла- |
ских благ, как земля, вода, леса, месторождения полезных |
га |
|
ископаемых и т. п. |
4. |
Факторы произ- |
B. Поведение человека, которое предполагает максимиза- |
водства |
|
цию результата при данных затратах или минимизацию за- |
5. |
Природные ре- |
трат для достижения заданного результата |
сурсы |
|
Г. Фактор производства, включающий в себя произведен- |
6. Капитал |
|
ные человеком средства производства: станки, оборудова- |
7. Труд |
|
ние, производственные здания, инструменты, сырье, полу- |
|
|
фабрикаты и т. п. |
|
|
Д. Ситуация, когда ресурсов недостаточно, чтобы удовле- |
|
|
творить потребности людей |
|
|
Е. График, показывающий те сочетания экономических |
|
|
благ, которые могут быть произведены при наличных фак- |
|
|
торах производства и неизменном уровне научно- |
|
|
технического прогресса |
|
|
Ж. Ресурсы, которые используются людьми для производ- |
|
|
ства потребительских товаров и услуг и для производства |
|
|
новых ресурсов. К ним относятся: труд, земля и капитал |
|
|
3. Фактор производства, включающий в себя людей с их |
|
|
физическими и умственными способностями, которые ис- |
|
|
пользуются в процессе создания экономических благ |
|
|
И. То, чем пришлось пожертвовать, совершая выбор, наи- |
|
|
лучший из отвергнутых вариантов |
|
|
К. Блага, имеющиеся в неограниченном количестве и по- |
|
|
лучаемые людьми бесплатно |
|
|
21. Определите – частным, чисто общественным или квазиобщественным (имеющим черты и частного и общественного) являются следующие товары и услуги:
а) высшее образование; б) национальная оборона; в) автострады и дороги; г) начальное образование; д) национальные леса;
е) государственные и муниципальные библиотеки; ж) инфраструктура отдыха и развлечений; з) электроэнергия; и) рок-концерты; к) парки;
л) судебная система.
10