работа с родителями
.doc
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.
Работа с родителями постоянно меняется, традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили свое значение из-за малой их эффективности, из-за недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.
Используя в работе интерактивные методы обучения, необходимо помнить:
-
Начинать надо с того, что уже знакомо, известно, с мнений по этому поводу из личного опыта, затем вместе делать открытия, приобретая новый опыт и новые мысли. У каждого из нас есть определенное представление и суждение об окружающем мире, формируемое из получаемой нами информации – из того, что мы видим, читаем, узнаем с телеэкрана, из обсуждения и обмена мнениями с другими людьми, преломляемое собственным опытом и личностными особенностями. Эти представления являются своеобразным "фильтром", сквозь который мы воспринимаем реальность. Вот почему педагог, играющий роль тренера или ведущего, не должен игнорировать эту реальность, использовать ее в качестве отправной точки, с которой начнется накопление нового опыта.
-
Необходимо побуждать родителей принимать участие в обсуждении любых тем, таким образом, чтобы дать им возможность учиться друг у друга, насколько это возможно. Каждому из нас всегда есть чему поучиться друг у друга и чему поучить.
-
Необходимо постоянно думать о том, как помочь участникам перевести собственный опыт на язык действия с тем, чтобы выразить в простых, но эффективных формах свое отношение к позитивным изменениям в обществе.
Основу данной методологии составляет тот желаемый результат, ради которого обучаем.
Желаемый результат с использованием методологии обучения через участие и взаимодействие, заключается в том, что обучающиеся родители в конце этого обучения выйдут не только с определенным багажом знаний, но и способными эти знания применить с пользой для себя и других, используя приобретенные навыки и ценности. Они должны легко адаптироваться в окружающем мире, свободно использовать полученные знания, умения и навыки в любой ситуации человеческой жизни.
Чтобы данная методология успешно использовалась педагогами в работе с родителями, их нужно самих научить проводить родительские собрания, сломить старые стереотипы проведения родительских собраний.
У нас сейчас работает много молодежи, особенно на коммерческих группах, которым трудно найти подход к родителям, порой они их просто боятся, робеют перед родительским авторитетом.
В этом может помочь одна из форм работы с педагогами – деловая игра. Помогите молодым специалистам в структурном построении родительского собрания.
ДЕЛОВАЯ ИГРА.
Структура ролевой игры, может быть следующей:
Подготовительный этап, который включает в себя определение цели, задач игры, организационных правил, регламентирующих ход игры, выбор действующих лиц в соответствии с ролями, подготовку необходимого наглядного материала и оборудования; ход игры, заключающийся в выполнении всеми ее участниками необходимых действий; итог игры, выражающийся в анализе ее результатов.
При подготовке и организации игры следует нацелить ее участников на такое исполнение ролей, которое поставит партнера перед необходимостью мобилизовать все свои знания и опыт для разрешения конкретных педагогических ситуаций. Только в этом случае игра пройдет живо, интересно, и даст положительный результат.
Диалог, дискуссия –стали подлинной приметой нашего времени. Однако искусством коллективного обсуждения вопросов в форме диалога или спора владеет далеко не каждый.
Диалог – это разговор двух или более людей, их беседа, свободный обмен мнениями, зачастую дополняющими характеристику различных сторон той проблемы, о которой идет речь. Спора при этом не возникает, так как каждый участник разговора высказывает свою точку зрения.
Дискуссия – рассмотрение, исследование, публичное обсуждение какого – либо спорного вопроса, проблемы. Это более мягкая разновидность спора, это метод обсуждения, при котором необходимо прийти к общим позициям, выбрав золотую середину среди разных точек зрения. В дискуссии нужна не только критика, но и изложение позиции, путей решения проблемы.
Обсуждение двух противоположных точек зрения. Руководитель предлагает к обсуждению две точки зрения на одну и ту же проблему. Педагог должен высказать свое отношение и обосновать его.
Обучение практическим умениям. Этот метод весьма эффективен, но его надо заранее продумать, решить кому из педагогов можно будет его поручить. По продолжительности он не должен занимать много времени ( до 5 минут). Лучше давать обучающий элемент из опыта работы.
Метод имитации рабочего дня воспитателя. – участие родителей в роли воспитателя.
(пример, на дне открытых дверей – родители были вместо вос-ля)
Решение педагогических кроссвордов и перфокарт помогает уточнить знания по определенной теме, развивает их кругозор, а значит влияет на качество воспитания детей.
Анализ детских высказываний, детского поведения , творчества.
Родители знакомятся с материалами, дают оценку умениям , навыкам, развитию, воспитанности детей, формулируют несколько конкретных предложений в помощь вос-лю, работающему с детьми.
Методы игрового моделирования повышают интерес, вызывают высокую активность, совершенствуют умения в разрешении реальных педагогических проблем.
Сегодня мы будем говорить о разнообразии форм работы с родителями.
Традиционными остаются у нас родительские собрания, но меняются формы их проведения, меняется содержание.
На 1 родительском собрании – необходимо ставить цель знакомства и организации коллектива родителей- этому могут способствовать упражнения- Резюме стола,
Снежный ком – снежки, палатка, скажи мне о себе, паутинка и др.
На этой же встрече очень хорошо зачитать клятву педагогов:
- Мы не обещаем сделать ваших детей гениями, мы не волшебники, мы только педагоги! Но мы клянемся превратить каждый день в детском саду в праздник, наполнять его интересными знаниями, веселыми играми. Клянемся любить всех детей, как своих собственных!
Клятва родителей:
( зачитывает педагог, родители отвечают на вопросы)
Клянетесь ли вы:
Любить школу так же, как мы, педагоги?
-Приводить детей на занятия в любую погоду: мороз, слякоть и жару?
- С уважением и доверием относиться к своим детям, любить ребенка не за хорошее поведение, а за то, что он ваш единственный и неповторимый?
- Активно участвовать во всех наших событиях, поддерживать атмосферу добра и любви?
Далее можно использовать проектирование модели работы с родителями :
( эта форма успешно работает у нас в различных вариациях)
предложил Пол Крамер
все родители делятся на 4 группы- дети, родители, воспитатели, администрация
деление идет по фишкам , как и в центрах активности
Всем предлагается рассмотреть следующие вопросы:
-Что происходит в нашей группе и в детском саду в данный учебный год
- Ценности
- Проблемы
-опыт других
- что мы должны сделать
Обычно родители ищут проблемы и ждут со стороны кто их решит – а здесь предлагается самим найти проблемы и пути их решения.
Формы работы с родителями :
Конференции, клубы ( для пап и для мам отдельно), тематические и поэтические вечера, родительские тренинги, тренинги "Дети + родители", семейные советы, посиделки, родительские ринги, рыцарские турниры, богатырские потешки, круглые столы, педагогические консилиумы ( советы будущим первоклассникам), защита проектов семьи.
Этюд- беседа " Самый грустный день с моим ребенком"
"Самый веселый день с моим ребенком" Эссе "Каким я хочу видеть своего ребенка"
План организации собрания:
-
вступительное слово по теме воспитателя
-
результаты анкетирования, тестирования, беседы с детьми
-
мнение детей по данному вопросу
-
мнение родителей об ответах детей
-
основная часть работы по заявленной проблеме ( выработать решение совместно с родителями по проблеме)
-
домашнее задание для родителей
-
в родительский дневник.
Итоги года " Перелистывая страницы"
Вручение медалей – Детская ладошка. На выпускном "Орден родительской славы"
Письменная работа - напишите своему ребенку письмо о любви
Варианты заданий на дом :
Нарисуйте волшебный цветок мудрости или букет счастья для своих бабушек
Нарисуйте подарок, который вы бы подарили своему брату или сестре
Нарисовать волшебный талисман счастья и расскажите, как он поможет вашей семье
( пример, наша семья невеселая)
Запишите, чем молодые могут помочь старым, а старые – молодым
"Сокровище счастливой семьи"- на доске большое сердце – это сердце счастливой семьи – перечислить сокровища этого сердца.
Письмо любви с рисунками или аппликацией ( солнышко, сердце, цветок…)
- сочинение детей – моя будущая семья
Недописанный тезис "Счастливая семья это…"
Возьмите интервью у отца (мамы) – Каким бы вы хотели видеть вашего сына или дочь?
Составьте портрет идеального отца : как он должен выглядеть.
Использование материалов этнопедагогики:
Проведение родительских собраний по темам : «Моя семья.», «Моя родословная.», «Школа бабушек.». Рисование «Дерева поколений», "Географическая карта моей родословной", Долгожитель семьи ( книга, игрушка...)
Бабушкины пироги (старшилки, игры, сказки, выражения)
Семейные увлечения.
Известные люди семьи.
Песни моей бабушки.
Папа может все что угодно.
Самое ласковое мамино слово.
Наш дом- театр, музей, оранжерея.
Правила для мальчиков, девочек.
1.Здороваться со старшими по традиции предков.
-
Не делать никому зла.
-
Не позволять себе неприличные выходки.
-
Помогать родителям, прислушиваться к советам старших.
-
Со старшими разговаривать на «Вы»
Использование арбуза – каждому родителю предлагается кусочек арбуза с пожеланием:
Из семечка взрастите плод добра,
Пусть завтра лучше будет чем вчера,
Пусть более удачлив будет год,
Пусть мир, покой, достаток принесет.
Фотоконкурс "Моя мама лучше всех"- выставка семейных фотографий и портретов к 8 марта.
Проектная деятельность: "Гороскоп семьи", "Семейная книга рекордов", "Талисман семьи"
"4 способа обрадовать маму" "Я горжусь своим дедом"
"Конкурс на самые интересные мамины нотации и нравоучения".