- •Методические рекомендации (материалы)
- •План изучения темы
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль)
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы проблемного семинара:
- •5. Самостоятельная работа студентов на занятии
- •6. Прием практических навыков по теме занятия
- •7. Ситуативные задания
- •8. Выходной контроль (тест)
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО КГМУ Минздрава России)
Методические рекомендации (материалы)
ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ № 4
РИТОРИКА
ТЕМА: Традиции русского красноречия и современность. Русский риторический идеал и его истоки.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Знание истоков риторической мыли очень важно для овладения ораторским мастерством. Необходимо уяснить понятие о риторическом идеале, проследить историю его развития и перспективы возрождения. Знание риторических основ является залогом высокого уровня профессионального общения и составной частью общей культуры личности.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Сформировать систему знаний о русском риторическом идеале, особенностях гармонизирующих взаимоотношений говорящего и слушающего (фактор оратора и фактор адресата).
ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ: Актуализировать знания о традициях русского красноречия и современности; развивать умения и навыки научно-исследовательской деятельности при подготовке реферативных сообщений на предложенные темы; воспитывать интерес к античным риторикам, истории отечественной риторической мысли.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: проблемный семинар, научно исследовательская работа студентов, решение ситуативных задач: речевое моделирование, ролевая игра, дискуссия.
Формируемые компетенции:
ОК-9 – способности и готовности к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей;
ОК-19 – владением навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций.
ПК-19 владением навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций.
В результате изучения темы необходимо:
Знать: систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; основные категории понятия, законы, направления развития экономики, политологии, социологии; основные закономерности и этапы исторического развития общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;
Уметь: анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию;реализовывать педагогическую деятельность
Владеть: навыками толерантного общения, социальной мобильностью; технологиями речевого взаимодействия и сотрудничества; технологиями речевого взаимодействия и сотрудничества; методами эффективного речевого взаимодействия в профессиональной и социальной деятельности.
План изучения темы
Краткий исторический экскурс в аспекте становления риторики.
Истоки отечественной риторической культуры: ораторское искусство Древнего мира, выдающиеся ораторы Древней Греции, выдающиеся ораторы Древнего Рима
Ораторское искусство России.
Понятие о риторическом идеале. Историческая изменчивость риторического идеала.
Русский риторический идеал и перспективы его возрождения.
Рекомендуемая литература Основная
1. Голуб И.Б., Неклюдов В.Д. Русская риторика и культура речи: учебное пособие. – М.: Логос, 2011.
2. Ковынёва И.А., Рубцова Е.В. Культура речевого общения: теория и практика. – Курск, 2010. (Электр.).