OTZH_lekcija_3

Лазутина: три формы существования массовой информации

1)Пассивная форма: информация находится в информационных хранилищах «до востребования», зафиксированная в виде печатных или аудиовизуальных текстов.

2)Форма непроизвольной активности: тексты массовой информации циркулируют по каналам интерперсональной, межличностной коммуникации, то есть передаются от одного человека к другому. Причем в эти неструктурированные каналы распространения информации тексты часто попадают непосредственно от создателей, которые остаются анонимными

3)Форма произвольной активности: когда массовую информацию предлагают обществу специально созданные организации (СМИ). Она движется по открытым, доступным для всех каналам массовой коммуникации в виде регулярно пополняющейся совокупности информационных продуктов. Эту совокупность исследователи часто называют массовыми информационными потоками

Термин «поток информации» (или «поток данных») был перенесен из информатики.

в коммуникативистике векторные характеристики потоков информации поясняют их роль в культурной жизни общества, указывая на тип

информационного обмена

Олигархическая модель –

тип одностороннего информационного процесса, когда информация передается «сверху вниз» от элиты к массам посредством СМИ, превращенных в орудие той или иной идейной позиции. Иными словами, масс-медиа при таком типе коммуникации

– средство манипуляции массовым сознанием пассивной аудитории.

Партисипационная модель является противоположностью олигархической и предполагает независимость информационной деятельности от властных структур и равноправное соучастие аудитории в работе массмедиа. Согласно этой модели СМИ предназначены для удовлетворения интересов и потребностей аудитории. Если в олигархической модели контроль над массовым информационным потоком осуществляется вертикально, что в партисипационной – горизонтально.

Оксана Силантьева: СМИ-концепция и медиа-концепция

СМИ

Медиа

Источники

Транспорт

Посредник, помощник

3.5. Массово-информационная деятельность

Основным инструментом медиаспециалиста является информация.

Любое журналистское, рекламное или пиаровское произведение можно рассматривать лишь в рамках системы

«Действительность → Журналист → Текст → Аудитория»

Журналист, собирая и осмысливая сведения о действительности, создает свое произведение и фиксирует его текст на каком-то материальном носителе.

Затем этот текст, отредактированный и скомпонованный с другими в номер газеты или программу ТВ (РВ), передается в аудиторию.

Поэтому собственно информацией в тексте оказывается лишь то, что и как принято и освоено аудиторией.

1) Отбор информации аудиторией

Часть текста, которая «взята» аудиторией, - это принятая информация. Принятая информация всегда составляет какую-то часть объема

потенциальной информации.

2) переработка принятой информации, перестройка сознания и поведения аудитории под ее влиянием.

Сложившиеся представления, взгляды, суждения и т.д. под воздействием принятой информации в той или иной мере преобразуются – систематизируются, развиваются, углубляются, уточняются, или, наоборот, разрушаются.

Не все переданное оказывается принятым и тем более адекватно освоенным. Поэтому, исходя из знания аудитории, он обязан налаживать такие взаимоотношения с ней, при которых потенциальная информация максимально полно станет принятой,

Высокая информативность текста – максимальная реализация его потенций при «столкновении» с аудиторией.

1.Небанальность (фр. Banal – «избитый»), оригинальность сведений, сообщаемых аудитории.

2.Декодируемость, доступность сообщения, возможность понимания его аудиторией.

Журналист прежде всего должен пользоваться доступным аудитории языком – словесным письменным, изобразительным и т. д.

Журналисту должна быть свойственна ориентация на эмоциональный опыт аудитории и соответствующий образный язык

Журналист в своем творчестве ориентируется на «код культуры» аудитории и он опирается на него

3. Релевантность - ценность, значимость для аудитории сообщаемых сведений.

Задание. «Преимущества и недостатки

распространения жизненного опыта через журналистов»

Используя материал лекции и дополнительные источники (рекомендуемые книги, фильмы), напишите текст, объясняющий:

а) какие есть плюсы в ситуациях, когда люди получают нужный, но «чужой» жизненный опыт благодаря журналистам;

б) какие есть минусы у этого способа получения знаний.

Объем: 1 лист А4, 12 кегль, одинарный интервал.