Материалы к практическим занятиям Занятие 1. Механизмы психического отражения

1. Ощущение и восприятие как психические познавательные процессы.

2. Память как психическая особенность человека.

3. Внимание как психический процесс.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определения ощущения. В чем заключается субъективная и объективная сторона ощущений?

2. Какие существуют виды ощущений?

3. Что такое абсолютные пороги ощущений?

4. Приведите примеры адаптации ощущений.

5. Почему при употреблении алкоголя в первые 10–15 минут чувствительность анализаторов повышается, а затем снижается до 50–60 процентов?

6. К чему может привести потеря болевой чувствительности?

7. Чем отличаются процессы восприятия от процессов ощущения?

8. Назовите основные виды восприятия.

9. Что означает апперцепция в процессах восприятия?

10. Охарактеризуйте механизм восприятия времени.

11. На каких ощущениях основывается человек, воспринимая пространство?

12. Какова психологическая основа иллюзий и галлюцинаций?

13. Каково ваше отношение к экстрасенсорному восприятию?

14. В чем, на ваш взгляд, заключается различие между восприятием и представлением?

15. Какую роль играет память в жизни человека?

16. Что общего между восприятием и памятью?

17. Какие различают виды памяти?

18. Назовите наиболее важные законы памяти.

19. Назовите основные механизмы развития и тренировки памяти.

20. В чем заключается своеобразие внимания как психического процесса?

21. Чем отличается внимание от других познавательных процессов?

22. Каковы основные виды и свойства внимания?

23. Каковы причины рассеянности?

Темы рефератов

1. Нарушение ощущений.

2. Экстрасенсорное восприятие.

3. Приемы управления памятью.

4. Развитие внимания.

Занятие 2. Механизмы психического отражения

1. Мышление как наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение мышления.

2. Сможет ли человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, научиться правильному мышлению?

3. В чем состоит главная функция речи в формировании мышления?

4. Какие существуют виды мышления?

5. Каковы отличительные особенности наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления?

6. Раскройте суть основных операций мыслительной деятельности: сравнения, анализа, синтеза, абстракции, обобщения.

7. Какая из представленных ниже фраз относится к понятию, к суждению, и умозаключению?

Прямая линия – кратчайшее расстояние между двумя точками.

Все студенты добросовестно относятся к занятиям.

Пушкин – великий поэт.

Все планеты вращаются вокруг Солнца. Земля тоже вращается вокруг Солнца, следовательно, она – планета.

8. Различия в мыслительной деятельности людей проявляются в разнообразных качествах мышления. Охарактеризуйте наиболее существенные из них: самостоятельность, широту и глубину ума, гибкость мысли, быстроту, критичность ума.

9. В чем заключается суть такой формы организации мыслительного процесса как «мозговой штурм», или брейнсторминг?

10. Охарактеризуйте следующую группу расстройств мышления: ментизм, обстоятельность мышления, разорванное мышление, аустическое мышление, бред (в частности, «бред преследования», «бред реформаторства», «бред ревности» и т.п.).

11. В чем, на ваш взгляд, может заключаться социальная опасность «интеллектуальной мономании» (бреда)?

12. Зачем человеку нужно воображение?

13. Свойственен ли процесс воображения животным?

14. Охарактеризуйте основные виды воображения (пассивное, активное, мечта, фантазия).

15. Охарактеризуйте такие формы синтеза представлений как агглютинация, акцентирование, гиперболизация, заострения, подчеркивание, схематизация, типизация.

16. Как соотносятся между собой мышление и воображение?