- •Санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •1. Работа в ходе лекции
- •Содержание курса Раздел 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки
- •Раздел 2. Исследователь и исторический источник
- •Раздел 3. Особенности становления государственности в России и мире
- •Раздел 4. Русские земли в XIII–XV вв. И европейское Средневековье
- •Раздел 5. Россия в XVI–XVII вв. В контексте развития европейской цивилизации
- •Раздел 6. Россия и мир в XVIII–XIX вв.: попытки модернизации и промышленный переворот
- •Раздел 7. Россия и мир в XX в.
- •Раздел 8. Россия и мир в XXI в.
- •Планы практических (семинарских) занятий
- •Раздел 8. Семинар 8. Россия и мир в XXI в.
- •Вопросы к экзамену
- •Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения
- •I. Реформы и революции в истории Отечества
- •II. Государственные деятели России и ссср
- •III. Культура, наука и техника России
- •V. Войны и вооружённые силы России и ссср
- •VII. Человек и его права в истории Отечества
- •VIII. Религиозная история, взаимоотношения государства и религиозных конфессий в России
- •VIII. Историко-краеведческая тематика
- •IX. Вспомогательные исторические дисциплины
- •X. Традиции и обычаи отечественного общества
- •Литература
- •Содержание
Санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права
ИСТОРИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для всех специальностей
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Санкт-Петербург
2011
ББК 63.3(2)
И 90 История: учебно-методический комплекс / авт. сост. Е. Г. Вапилин, М. В. Ежов, В. И. Коблякова, И. А. Кольцов, В. В. Фортунатов. – СПб.: ИВЭСЭП, 2011. – 46 с.
Утвержден на заседании кафедры отечественной истории,
протокол № 4 от 07.12.2010 г.
Утвержден и рекомендован к печати Научно-методическим Советом,
протокол № 4 от 24.01.2011 г.
Авторы-составители доктор исторических наук, профессор Е. Г. Вапилин; доктор исторических наук, профессор М. В. Ежов; кандидат исторических наук, доцент В. И. Коблякова; доктор исторических наук, профессор И. А. Кольцов; доктор исторических наук, профессор В. В. Фортунатов
Рецензент доктор исторических наук, профессор Н. Д. Козлов
Ответственная за выпуск
Н. А. Фролова
Компьютерные работы
М. П. Жуковой
СПбИВЭСЭП, 2011
Е. Г. Вапилин, М. В. Ежов, В. И. Коблякова, И. А. Кольцов; В. В. Фортунатов, 2011
Пояснительная записка
Учебная дисциплина «История» является базовой (обязательной) частью «Гуманитарного, социального и экономического цикла» основных образовательных программ.
Целью преподаванияучебной дисциплины является формирование у студентов развитого исторического сознания, навыков и умений использования инструментария исторической науки в профессиональной деятельности и общественной жизни как базы общекультурных и профессиональных компетенций, определяемых государственным образовательным стандартом по направлениям и специальностям высшего профессионального образования.
Предметом изученияучебной дисциплины является уникальное социальное прошлое России в богатстве его связей и взаимовлияний с окружающим миром и народами.
Задачи обучения:
формирование научных взглядов на процесс развития исторических знаний и дискуссий по актуальным проблемам методологии и содержания исторической науки;
расширение знаний о богатстве содержания отечественной истории, противоречивом духовном и практическом опыте деятельности государственных, политических, общественных, религиозных организаций и движений, персоналий отечественного исторического процесса, оставивших заметный след в истории;
утверждение цельного, логически стройного представления о связи отечественного исторического процесса с основными тенденциями и процессами всемирной истории, историей соседних государств и народов;
обеспечение преемственности поколений российского общества, формирование у студентов лучших качеств гражданина и патриота России и российской интеллигенции;
формирование профессионально важных качеств специалиста, позволяющих успешно адаптироваться в социальную среду корпоративных отношений в процессе трудовой и общественной деятельности.
В результате изучения истории и других базовых дисциплин «Гуманитарного, социального и экономического цикла»выпускник учебного заведения должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
ориентировать в системе общечеловеческих ценностей, учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;
руководствовать принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;
обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов; готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;
осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;
владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;
владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой письменной и устной речи;
уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования;
занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях;
знать свои права и обязанности как гражданина своей страны; уметь использовать действующее законодательство; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;
стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития;
понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
Должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
уметь структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладать способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач;
уметь видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности;
владеть основами современной информационной и библиографической культуры;
уметь выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;
владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования;
обладать способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.
Виды занятий и методики обучения
Формой теоретических занятий являются лекции, которые читаются по потокам. Общий объём лекционного курса в процессе очного обучения составляет в зависимости от специальности – 54–56 часов, заочного – 12. В процессе лекций используется компьютерный мультимедийный проектор, а также видеомагнитофон. На один час занятий готовится около 5 слайдов, один фрагмент видеофильма, время показа которого – не более пяти–семи минут. Слайды целесообразно по возможности готовить с последовательно наращиваемой информацией.
Формой практических занятий являются семинары, которые проводятся по учебным группам. Общий объем времени, выделяемой на семинары в процессе очного обучения в зависимости от специальности составляет 16–20 часов, заочного – 2–4 часа. На двухчасовые семинары выносится для обсуждения не более 3-х учебных вопросов. Часть учебного времени семинара отводится на проведение занятия в компьютерном классе, в котором осуществляется фронтальный контроль усвоения студентами учебного материала посредством компьютеризованных контрольных тестов. Семинары, как правило, проводятся в форме заслушивания доклада по теме семинара и его обсуждения в виде сообщений в свободной форме. Часть семинаров могжет проводиться в виде ролевых игр в форме пресс-конференций, судебных заседаний, парламентских дебатов – по выбору преподавателя в зависимости от численности учебной группы и степени подготовленности студентов.
Самостоятельная работа студентов осуществляется в ходе учебных занятий, а также во внеаудиторное время. Нормативный объем внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине установлен в зависимости от специальности для очного обучения в количестве 44–64 часов, для заочного – 84–120 часов. Преподаватель оказывает индивидуальную помощь студентам в организации самостоятельной работы в интересах повышения её эффективности. Литература для самостоятельного изучения определяется из расчёта приблизительно 10 страниц текста на один час работы. Объём учебной литературы может варьироваться в зависимости от степени подготовленности студентов. В ходе лекций преподаватели ориентирует студентов на наиболее оптимальные варианты подготовки к семинарским занятиям. По просьбе студентов перед семинарами, а также перед итоговым контрольным занятием поводятся индивидуальные и специальные групповые консультации.
Формы контроля
В ходе преподавания учебной дисциплины ведущий преподаватель осуществляет оперативный и итоговый контроль над усвоением студентами учебной программы.
Текущий контрольосуществляется на всех видах занятий. В ходе лекций – в виде вопросов к студентам по содержанию прошедших тем в контексте текущего изучаемого учебного материала. В ходе семинаров – во-первых, в форме фронтального опроса по основному содержанию пройденных тем посредством письменных летучек по отдельным аспектом изучаемой программы, рассчитанных на 10 минут учебного времени, либо посредством компьютерного или письменного тестирования с помощью формализованных тестов, во-вторых, в виде оценки преподавателем качества работы студентов (выступлений, вопросов к выступающим, дополнений) на протяжении всего семинара. Студенты, имеющие задолженности по семинарам в виде неудовлетворительных оценок по результатам тестирования, к экзамену не допускаются
Для студентов заочного обучения, кроме того, предусмотрен рубежный контроль в форме оценки контрольной работы, выполненной студентами согласно установленной кафедрой тематики. Студенты–заочники, работа которых оценена «неудовлетворительно», равно не представившие контрольные работы, не допускаются к сдаче экзамена как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.
Промежуточный контрольпроводится по завершении изучения всей дисциплины в форме экзамена. На экзамен выносятся три вопроса, которые охватывают проблемы истории Средних веков, Нового и Новейшего времени. В процессе экзамена преподаватель сочетает метод заслушивания ответа студента на поставленные в билетах вопросы, ответов на уточняющие вопросы, задаваемые преподавателем, с элементами дискуссии по спорным проблемам. При определении оценки знаний студента возможен учет текущего контроля его успеваемости, работы в студенческом научном обществе, выступлений на научных конференциях. Оценка на экзамене является итоговой по курсу и вносится в приложение к диплому. Студенты, не сдавшие экзамен, подвергаются экзаменационному испытанию повторно. В случае неудовлетворительной оценки знаний может быть поставлен вопрос об отчислении из института за неуспеваемость.