KSE_лабораторный практикум

кризисного, неравновесного мира, выбора оптимальных путей и средств устранения своих недостатков, самосовершенствования и самореализации.;

Теоретическая подготовка сценария игры

В качестве игрового поля предлагается пространство возможных состояний России. Допускается существование некой гипотетической магистральной вертикали общечеловеческого прогресса, приближение к которой характеризует социумы как динамические, активно развивающиеся и в то же время устойчивые, благополучные системы, а отдаление от нее - как меру отчужденности, конфликтов, хаоса.

Утверждается, что до определенного момента исторические пути всех этносов шли как бы параллельными курсами, в единой логике, но с переходом к стадии массовой индустриализации (начало 20 в.) вызвавший резкий всплеск отчуждения, потерю устойчивости, динамичности, актуализировались проблемы дальнейшего выбора исторического пути развития. Теперь же, в начале 21 века все этносы вновь стоят перед выбором пути и стратегии своего развития.

1.Распределение игровых ролей. Центральной проблемой для участников игры является выбор оптимальной модели развития России. Для этого по ходу игры студентам предлагается выступить в роли сторонников того или иного пути развития России, а также в качестве экспертов-аналитиков с оценкой предлагаемых вариантов (моделей) развития нашего государства.

Обучающийся, модель которого по итогам игры и голосования победит, назначается президентом.

2.Примерные модели таковы.

Модель 1. Опираясь на государственную поддержку, богатейшие ресурсы, талант народа, стимулируя патриотизм и великоросскую гордость, разработать концепцию ускоренного экономического развития и перевести систему в иное качество, близкое к оптимальному.

Модель 2. Не изобретать «велосипед», а начать возврат в лоно рыночных отношений с выращиванием соответствующих институтов и структур, с использованием мирового исторического опыта.

Модель 3. Модернизированный путь к былой целостности и стабильности с использованием былого опыта, с опорой на имеющийся у народа системы ценностей и с преодолением былых заблуждений и ошибок.

Модель 4. Крайне пессимистическая. Система уже находится на такой стадии необратимости, что все попытки ее модернизации обречены на провал. Накопленный уровень энтропии настолько велик, что грядущий коллапс неизбежен. Задача предотвратить потоки крови и способствовать мягкой рекомбинации всех ее элементов.

Модель 5. Путь фатального своеобразия России («умом Россию не понять...») к высотам человеческого гуманизма и благополучия, понять который в данный момент невозможно, но верить в который можно.

Модель 6. Обратить повышенное внимание на охрану природы, начать развивать инновационные биотехнологии и безотходные производства –

102

посредством их развития улучшить и ситуацию в социально-экономической сфере.

Модель 7. Развитие культуры каждого из составляющих Россию народов, как самоценность. Единство всех существующих национальностей, процветание России на базе богатства культуры и уважения национальных и личных особенностей каждого человека.

Модель 8. Открытый вариант.

2.Возбуждение игрового конфликта между сторонниками различных моделей на базе несовпадения позиций. Создание ситуации информационной неопределенности и интеллектуальных затруднений. Выступления экспертов с шоковым материалом с целью погружение участников в игровое пространство.

3.Формирование игровых комплексов. Сторонники выбранной модели должны за определенное время (10-15 минут) письменно ответить на вопрос: основные принципы построения общества; необходимые предпосылки выживания страны; существующие сейчас обстоятельства и особенности, на которые необходимо обратить внимание при выборе модели развития России.

4.Пресс-конференция сторонников моделей. (Ответы на вопросы и предъявление претензий экспертов). Каждый из экспертов должен подготовить

изадать вопросы каждому из авторов предложенной модели. Качество и развернутость их ответов, а также качество вопросов учитываются при итоговом оценивании работы. Вопросы ведущего сторонникам моделей.

После выступления всех участников, производится тайное голосование за предложенные модели. Для этого в программе Microsoft Office Excel создается таблица с числом строк, соответствующих количеству предложенных моделей (участников их предложивших). Все строки суммируются по формуле, и в последней ячейке каждой строки выставляется общая сумма набранных баллов. Эксперты голосуют по очереди, причем каждый не видит, в каком столбце голосовал предыдущий. Первым голосует преподаватель, мнение которого учитывается наравне с мнением остальных экспертов. Голосовать или нет, сами авторы моделей определяется индивидуально в ходе каждой игры в зависимости от имеющегося количества ее участников. Например, таблица 10:

				Таблица 10
Эксперт 1	Эксперт 2	Эксперт 3	Баллы
1	3	2	6	Модель 1
3	5	4	12	Модель 2
4	3	3	10	Модель 3
2	4	2	8	Модель 4

6.Рефлексия в группах по итогам пресс-конференции и выработка общей стратегии развития России на предстоящем «круглом столе» лидеров по выработке единой декларации о гражданском согласии и выдвижению кандидатов на пост президента и премьера страны.

7.Выборы. "Тронная речь Президента".

8.Оценка играющими по пятибалльной шкале выступления президента.

103

9.Подведение итогов и доклады по материалам игровых документов о реальном положении дел с выбором концепции развития России.

Контрольные вопросы:

1.Какие проблемы существуют в реформировании государственного устройства современной России?

2.Какую роль играет Общественная палата РФ и эксперты из общества в процессе принятия законов и выбора общей линии развития России?

3.Какую еще модель, кроме предложенных в работе, вы можете предложить?

4.Как проходил процесс образования политических партий и складывания политической системы в России с точки зрения самоорганизации и теории хаоса?

5.Каковы особенности современного мирового политического процесса? Какой прогноз позволяет сделать анализ этих особенностей?

6.Что такое менталитет? Как вы считаете, имеет ли менталитет народа значение для выбора модели его развития?

7.Что такое лоббизм? Мешает ли лоббизм самоорганизации в политической жизни?

8.Может ли политический кризис рассматриваться как точка бифуркации?

№13.2. ОРГАНИЗАЦИОННО – ДЕЛОВАЯ ИГРА «ФОРМИРОВАНИЕ МАЛОГО ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ»

Цель работы: Изучить на модели самоорганизацию и циклы в деятельности организации. Ознакомиться на условном примере с процессом производства и обмена продукцией и получения на этой основе дохода, освоить элементарные балансовые расчеты, развить аналитическое мышление, навыки инновационной предпринимательской деятельности и коммуникативные способности. Закрепить знания о создании фирм, научиться применять свои знания на практике, поработать в группекоманде по решению экономических проблем.

Разделы программы: От автоколебаний к самоорганизации. Элементы теории бифуркаций. Экономические циклы Н.Д. Кондратьева

Необходимые предварительные знания: Самоорганизация в живой и неживой природе. Элементы теории бифуркаций. Экономические циклы Н.Д. Кондратьева

Литература [1-5,10].

Теоретическая подготовка сценария игры

Государственная власть в последнее время уделяет большое внимание развитию малого и среднего бизнеса. Малый и средний бизнес помогает повышению благосостояния населения страны: появляются новые рабочие места, налоги, решаются многих социальные проблемы: наркомания,

104

алкоголизм и пр. Причем, в последнее время повышенное внимание уделяется созданию именно инновационных предприятий, которые олицетворяли бы в себе передовые направления развития науки и техники.

Многие отрасли экономики не требуют большого начального капитала (сельское хозяйство, сфера услуг, торговля и т .д.) Здесь можно попробовать свои силы и проверить свои знания в создании фирм малого и среднего бизнеса.

Сегодня именно с молодым поколением связаны основные надежды на развитие и внедрение инноваций в государстве, на увеличение числа малых и средних предприятий.

Перед началом выполнения работы необходимо рассмотреть экономические (наличие имущества) и юридические основы создания малого инновационного предприятия.

Необходимо рассмотреть юридическое оформление создания малого предприятия, потребность составления определенного перечня документов:

I. Договор учредителей: предмет договора; общее имущество; ведение общих дел (распределить должностные обязанности между Учредителями); распределение результатов совместной деятельности (как распределяется прибыль, полученная в ходе реализации настоящего Договора); права Учредителей; обязанности Учредителей; ответственность Учредителей; разрешение споров; изменение условий и досрочное расторжение Договора; срок действия Договора.

II. Устав или учредительный договор: общее положение (название, кем учреждено, уставный фонд, юридический адрес); цель и предмет деятельности; органы управления и контроля; имущество предприятия; распределение прибыли; ответственность предприятия; ликвидация и реорганизация предприятия.

Бизнес–план – планирование всей хозяйственной деятельности предприятия, в нем обосновывается необходимость его сознания. При его оценке будет анализироваться деятельность предприятия, прежде всего с точки зрения его надежности и устойчивости, а также доходности. Именно бизнесплан предоставляется при создании предприятия потенциальным инвесторам.

III. Бизнес – план: общее описание предприятия; продукция и услуги; производственный план; управление и организация; капитал и юридический статус предприятия; финансовый план; исполнительное резюме.

Впроекте нужно оговорить перспективы развития вашего предприятия, чем создание его выгоднее и целесообразнее, чем у ваших конкурентов.

Внастоящее время существуют многочисленные виртуальные

модели развития предприятий и их функционирования в рамках рыночной экономической системы. Часто подобные модели построены в виде игры - бизнес-тренажеры становятся всё более популярными. Их используют в процессе обучения в бизнес-школах и экономических университетах, на них тренируются те, кто планирует открыть

105

собственный бизнес, их используют для обучения сотрудников в крупных компаниях. Успех в игре (как и в жизни) зависит и от правильно выбранной стратегии, и от умения оптимально настроить параметры своих торговых, производственных и прочих подразделений (количество сотрудников, зарплаты, размер торговой площади и так далее), и, что самое главное, от умения коммуницировать с партнёрами по игре и по бизнесу. Обучающимся предлагается ознакомиться с моделью, реализованной в рамках «Экономической онлайн игры Виртономика», которая позволяет постичь в понятной развлекательной форме многие тонкости менеджмента, открытия и развития нового предприятия. В игре представлено несколько десятков отраслей экономики, более 100 различных продуктов. В интегрированной форме в ней реализованы логическая игра, бизнес-тренажер, симулятор реальной экономики и экономическая стратегия

Электронный адрес игры: http://virtonomica.ru. Играть в онлайне можно через обычный браузер. Не надо скачивать и устанавливать на компьютер никаких программ.

Пробуя свои силы в данной экономической стратегии, студенты могут развить менеджерские знания и навыки, научиться принимать многофакторые бизнес-решения, организовывать бизнес-коммуникации и выстраивать бизнеспроцессы.

Содержание игры.

Игра воспроизводит ситуацию, возникающую в организации, ведущей разнообразную деятельность – управление, изучение новых технологий, производство и продажу продукции. Все виды деятельности тесно связаны между собой, поскольку не могут осуществляться без успехов в иных сферах. Поэтому необходим научных знаний (технологий), товаров и денежных средств в ходе игры.

Участники игры выступают в качестве производителей любого избранного вида ресурсов, которые одновременно являются и конечным продаваемым товаром.

Перед началом игры каждый участник получает определенный денежный капитал, который он может использовать в качестве оборотных средств для развития своего производства.

Основная задача каждого участника - выбрать один из видов производства и производимого товара, способный принести в складывающихся рыночных

106

условиях наибольший доход. Но для организации производства надо обладать всеми видами ресурсов в определенном количестве, а имеющиеся первоначально ресурсы могут оказаться недостаточными для этого, тем более что каждый участник получает только один вид натурального ресурса.

Цены на все виды ресурсов устанавливаются на рынке в результате торга между продавцами и покупателями.

Ход игры:

1.Обучающиеся предварительно получают задание зарегистрироваться на сайте http://virtonomica.ru и в течение 3-4 циклов понаблюдать, как изменяются различные показатели эффективности их виртуального предприятия в зависимости от предпринимаемых в игре действий.

2.Формирование групп-команд в аудитории, для создания проектов по организации малого и среднего бизнеса (объединение по отраслям экономики). Работая в команде, обучающиеся могут обогатиться знаниями друг от друга, ничего не упустить.

3.Работа в группах по созданию проектов «Я и моя фирма»

Бланк оформления проектов

Название фирмы ______________________

Правовая форма организация деятельности ______________________

Вид деятельности _________________________________________

Формирование начального капитала __________________________

Экономические ресурсы ____________________________________

Ожидаемый результат ______________________________________

Примечание:

1.Название фирмы не должно повторять широко известные в данной местности названия других фирм, поскольку это представляет из себя нарушение права интеллектуальной собственности.

2.Правовая форма организации деятельности: акционерное общество, товарищество, кооператив, фонд и т.д.

3.Вид деятельности: оказание услуг, торговля, производство, сельское хозяйство.

4.Формирование начального капитала – за счет личных вложений, за счет банковского кредита, получения гранта на осуществление проекта и др.

5.Экономические ресурсы – личный труд и др.

6.Ожидаемый результат – к чему должно привести осуществление проекта участников.

4.Защита проектов перед другими обучающимися и преподавателем.

5.Преподаватель или жюри, сформированное из обсуждений обучающихся, подводит итоги по критериям: Реалистичность. Целесообразность. Экономическая и юридическая обоснованость.

Контрольные вопросы:

1.Как вы привязываете свой проект к нашей географической зоне?

2.Будет ли достаточно потребителей вашего товара и услуги в нашей местности?

107

3.Возможно ли инвестирование проекта со стороны администрации университета?

4.Считаете ли вы способными себя для создания и развития малого предприятия в какой-нибудь сфере? Почему?

5.Реально ли практически создать фирмы, проекты которых были рассмотрены на занятии? Почему?

6.Создание какого инновационного предприятия в настоящий момент вы считаете наиболее своевременным и обоснованным?

7.Какие меры по улучшению экономического состояния России вы можете предложить?

8.Какие меры вы могли бы предложить в плане облегчения создания фирм малого и среднего бизнеса?

9.В какой отрасли экономики, по-вашему, необходимо создание малых инновационных предприятий?

10.Действуют ли экономические циклы Д. Кондратьева в современном мире? На каком примере это можно проиллюстрировать?

108

№13.3. ОРГАНИЗАЦИОННО – ДЕЛОВАЯ ИГРА «ВЫБОРЫ В ОРГАНЫ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ»

Цель работы: Ознакомиться с функционированием избирательной системы, функционирующей в рамках многопартийности, с процедурой выборов в высшие представительные органы власти, получить навыки формирования программы действий и отстаивания ее перед возможными оппонентами.

Разделы программы: Порядок и беспорядок в природе и обществе. Самоорганизацияв живой и неживой природе. Теория систем.

Необходимые предварительные знания: Человек как единство биологического и социального. Принципы мудрого отношения к жизни. Биологические законы и общество. Основы биоэтики. Биологически обоснованные потребности и естественные права человека. Циклы солнечной активности А.А.Чижевского, пассионарности Л.Н. Гумилева, экономические Н.Д. Кондратьева. Биосфера и ноосфера.

Приборы и оборудование: Компьютер с установленным программным обеспечением.

Программное обеспечение: http://virtonomica.ru Литература [1-5,10].

Теоретическая подготовка сценария игры

Для разработки этого проекта нужно выделить основные принципы агитации партий на федеральном и муниципальном уровнях.

Существуют некоторые стратегические ориентиры, на основании которых строится программа партии:

экономическая политика: реформирование экономических отношений с целью создания условий для эффективной хозяйственной деятельности, формирование конкурентной среды на рынках товаров, труда, капитала; структурная перестройка городской экономики, ориентированная на последовательное превращение города в многофункциональный, с различными отраслями специализации; стимулирование научно – инновационной деятельности, использования современных технологий; финансовая и инвестиционная политика: бюджетное обеспечение исполнительно – распорядительных функций ОМСУ; повышение роли инвестиций в социально – экономическом развитии города; создание системы управления инвестиционной деятельностью; политика в области градостроительства: обеспечение социальной ориентации в градостроительной деятельности на территории города; экологическая политика; социальная политика; жилищнокоммунальная сфера; политика в сфере обеспечения общественной и личной безопасности; молодежная политика; политика в сфере национальных меньшинств обеспечение интересов представителей каждого этноса, проживающего на территории России, их сотрудничества и взаимодействия в политической, экономической, социальной и культурной жизни.

109

Также существует предвыборная агитация населения. В неё входят акции, разработанные на разные темы, например: «Дети третьего тысячелетия», «Обеспечение досуга граждан и оказание коммунальных услуг», «Поддержка социально – незащищенных слоёв населения».

По другим темам дискуссии могут быть разработаны другие сценарии по предложениям самих студентов, выбору наиболее интересных тем для обсуждения и игры.

Распределение игровых ролей. Всем студентам необходимо принять участие в выборах в органы представительной власти. Количество выборных мест – 6. Занять место в представительном органе могут только те партии, которые получили большинство голосов на выборах. В этих целях группа делится на 3-4 подгруппы, в каждой из которых должно быть не менее 3-х студентов.

Каждая подгруппа объявляет себя партией, дает название партии, не совпадающее с названиями реально существующих политических партий. Студенты выбирают лидера своей партии, формируют партийный список и разрабатывают собственную предвыборную программу. Положения программы в экономической, социальной и административной сферах по мере возможности должны быть основаны на действующем законодательстве и исходить из реального положения, сложившегося в государстве в настоящее время. В своей программе студенты должны обязательно отразить положительные и отрицательные моменты нынешнего состояния дел в политике, экономике, социальной сфере и предложить пути их исправления, согласованные с действующим законодательством и экономическими реалиями. На эту работу отводится 15 минут.

Следующий этап – публичная агитация за свою партию. Представители каждой партии объясняют основные программные положения и раскрывают приоритетные задачи партии. На выступление каждой партии отводится не более 3-х минут.

Так, первый представитель партии может озвучить имеющиеся предложения в социальной сфере, второй – в экономической, а третий – в той, которая наиболее связана с направленностью данной партии (например, если партия называется «партия малых народов России» - это будет защита национальных меньшинств, если название партии «молодое поколение» - молодежная политика и т.д.).

В ходе выступления другие студенты могут задавать вопросы докладчику по тематике его доклада.

Необходимо, чтобы выступления представителей одной партии были связанны между собой – говоря о разных направлениях своей политики, выступающие должны придерживаться общей линии в своих докладах.

После выступления представителя последней партии, начинается процедура выборов. Для данной деловой игры разработана программа, позволяющая проводить данную процедуру в электронном виде и тайным образом. Каждому студенту присваивается номер. Голосование проходит посредством положительной характеристики и выбора в программе номеров

110

тех студентов, выступления которых понравились избирателям. Необходимо ориентировать обучающихся, что оценке должен подлежать непосредственно доклад студента, а не сама личность обучающегося.

Каждый обучающийся имеет по три голоса, которых он может отдать за представителей как одной, так и разных партий. Каждый обучающийся должен отдать свой голос за любую из партий, кроме той, членом которой он является. От каждой партии выделяется один участник для формирования избирательной комиссии. Голосование студента, отдавшего больше трех голосов не учитывается и признается недействительным.

После окончания голосования избирательная комиссия подсчитывает голоса, отданные за каждого кандидата, суммирует голоса кандидатов каждой из партий и объявляет тех кандидатов, которые проходят в парламент и общий рейтинг партий по количеству голосов, отданных за ее кандидатов. Определяется, сколько человек из каждой партии в итоге попадут в Парламент. После этого члены избирательной комиссии расходятся по своим партиям. На процедуру голосования и подсчет голосов отводится 15 минут.

Распределение мест производится на основании федерального законодательства о выборах в органы представительной власти с использованием пропорциональной системы голосования. На составление документов о результатах выборов и их оглашение отводится 15 минут.

Вконце занятия анализируется итоговое представительство каждой партии

вПарламенте. Делается вывод, об итоговом пути развития России (одна партия получает явное преимущество и навязывает другим свою волю и политическую программу; ни одна из партий не получает явного преимущества и решения парламента должны найти компромиссный характер).

Контрольные вопросы:

1.Какую избирательную систему, кроме предложенной в работе, вы можете предложить?

2.Какие приоритеты, по вашему мнению, должны быть в программах политических партий современной России?

3.Как вы считаете, каждый ли гражданин современной России должен иметь право участвовать на выборах или же нужно вести определенный (имущественный, образовательный, иной) ценз для допуска к ним?

4.Как по вашему мнению соотносится политика и мораль?

5.Какими профессиональными и личными качествами, по вашему мнению, необходимо обладать, чтобы стать лидером политической партии?

6.Какие преимуществами у демократического политического режима?

7.Какие основные тенденции развития государств в современном мире?

8.Какое общество называется «гражданским»?

9.Какие есть основные причины и условия возникновения гражданского общества?

10.Какое направление в деятельности политических партий (социальное, культурное, экономическое, другое) является, по-вашему, наиболее важным сейчас? Почему?

111