- •Психодиагностика как наука и как практическая деятельность Предмет общей психодиагностики
- •Объект психодиагностики
- •Валидность теста
- •Валидность теста конструктивная
- •Валидность теста по критерию
- •Валидность теста по содержанию
- •Валидность теста прогностическая
- •Валидность эксперимента
- •Валидность эксперимента внешняя
- •Валидность эксперимента внутренняя
- •Верификация
- •Выборка
- •Выборка вероятностная
- •Выборка вероятностная простая
- •Выборка вероятностная серийная
- •Выборка вероятностная систематическая
- •Выборка квотная
- •Выборка малая (непредставительная)
- •Диагностика социально-психологическая
- •Дисперсионный анализ
- •Дисперсионный анализ
- •Дисперсия
- •Измерение (квантификация) (в психологии)
- •Кластерный анализ
- •Кластерный анализ
- •Контент-анализ
- •Корреляции коэффициент
- •Коэффициент интеллектуальности
- •Коэффициент интеллектуальности
- •Коэффициент корреляции Пирсона
- •Коэффициент корреляции Спирмена (коэффициент ранговой корреляции)
- •Надежность эксперимента
- •Психодиагностика
- •Шкала отношений
- •Шкала порядка
- •Этика психолога профессиональная
- •Области применения психодиагностики
- •Психодиагностические задачи
- •Использование методик специалистами-смежниками.
- •В психодиагностике выделяются следующие стратегии использования полученных данных.
- •Подготовка заключений по результатам психодиагностики.
- •История психодиагностики Основные историко-научные события оформления психодиагностики в научную дисциплину
- •Психология индивидуальных различий, психометрика и дифференциальная психология как основы общей психодиагностики
- •Основные научные школы
- •Типы шкал
- •Одномерное и многомерное шкалирование Понятие о психометрических основах психодиагностических тестов Психометрические тесты
- •Необходимость использования тестов
- •Расчет среднего значения и стандартного отклонения тестовой оценки
- •Связь надежности с ошибкой измерения и обстоятельствами тестирования
- •Технология конструирования тестов тема 8: Процедура психологического диагностирования Порядок проведения психологического диагностирования
- •Требования к объективности условий диагностики
- •Администрирование тестов
- •Подготовка диагностического заключения
- •Подготовка письменного отчета по результатам тестирования
- •Диагностика черт и типов личности Объект и методы
- •Понятия черт и типов
- •Патодиагностический опросник Личко.
- •Миннесотский многофазный личностный опросник (mmpi)
- •Миннесотский многофазный личностный опросник (mmpi)
- •Диагностика ситуационно-рефлексивных черт личности Диагностика способностей
- •Объект и методы
- •Проблема диагностики способностей
- •Батарея тестов общих способностей – gatb (general aptitude test battery)
- •Тест Равена
- •Шкала измерения интеллекта Векслера
- •Штур – школьный тест умственного развития
- •Тест Амтхауэра и методика исследования особенностей мышления (миом)
- •Тесты интеллекта
- •Шкала измерения умственного развития Бине-Симона
- •Метод самоперсонификации
- •Методика управляемой проекции Методы измерения локуса контроля Локус контроля
- •Локус контроля интернальный
- •Метод семантического дифференциала Осгуда
- •Диагностика межличностных отношений
- •Метод парной словесной пробы
- •Метод анализа взаимодействия
- •Метод сравнительного анализа индивидуальной и групповой деятельности
Миннесотский многофазный личностный опросник (mmpi)
метод психодиагностического исследования индивидуальных особенностей и психических состояний личности, относящийся к категории личностных опросников. Разработан в конце 40-х гг. американскими учеными С.Хатуэем и Дж.Маккинли как метод клинического изучения синдромов патохарактерологического развития личности. В ходе обследования испытуемому предъявляются 55 утверждений, моделирующих его отношение к различным жизненным ситуациям, и предлагается дать один из трех ответов "правильно", "неправильно" и "не могу сказать". Значимые ответы фиксируются с помощью специальных "ключей" и после дальнейшей количественной обработки заносятся на профильный лист, имеющий 3 оценочные и 1 базисных шкал. К оценочным относятся шкала "лжи" (искренности ответов испытуемого), достоверность результатов, коррекции (неосознаваемый контроль поведения). Название базисных шкал отражают первоначальную клиническую направленность метода: 1-ипохондрия; -депрессия; 3-истерия; 4-психопатия; 5-мужественность – женственность; 6-паранояльность; 7-психоастения; 8-шизоидность; 9-гипомания; 1-социальная интроверсия. Соотношение показателей каждой из шкал образует профиль личности, диагностическое значение которого, не сводится к интерпретации отдельно взятых шкал, определяется содержательным анализом комбинаций показателей по различным шкалам, что требует от экспериментатора не только большого опыта, но и особого искусства интерпретирования профиля. В отечественной психологии проведена адаптация и рестандартизация методики с учетом специфики социокультурных условий. В результате созданы Модифицированный метод исследования личности – ММИЛ (Ф.Б.Березин, М.П.Мирошников и др.), Стандартизированный метод исследования личности – СМИЛ (Л.Н.Собчик), Стандартизированный клинический личностный опросник – СКЛО (Лениградский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева) и др. С учетом ориентации на исследование психической нормы, наиболее близок к оригиналу СМИЛ.
Миннесотский многофазный личностный опросник (mmpi)
один из наиболее распространенных личностных тестов, широко применяемый в целях изучения личности, в том числе для профессионального психологического отбора, в армиях США, Англии и др. Данный тест стандартизирован и на отечественной выборке людей. Этот вариант называется – стандартизированный метод исследования личности (СМИЛ). Тест содержит 556 вопросов, на которые испытуемый дает ответы по трехбалльной системе: "правильно", "неправильно", "затрудняюсь ответить". Данный тест позволяет измерить степень склонности тестируемого к ипохондрии (чрезмерным опасениям за свое здоровье)HS; депрессии – D; истерии – HY; психопатии – PD; маскулинности – (фемининности) – M(F); паранойе (склонности к бредовым идеям)PA; психостении – PT; шизофрении – SC; гипомании – MA; социальной интроверсии -SI и др. Тест рассчитан на диагностику лиц с психическими отклонениями, однако нередко применяется и для изучения индивидуально-психических особенностей нормальных людей. Большой вклад в развитие данного теста сделали отечественные психологи Ф. Березин, Л. Собчик и др.
3-х факторный опросник Айзенка