- •Минобрнауки россии
- •Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
- •1 Семестр
- •Распределение видов контроля успеваемости, применяемых на занятиях
- •Содержание контрольных мероприятий к рейтинговой шкале оценки знаний по дисциплине «Педагогика» для студентов 1 курса (1 семестр) модуль 1
- •Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. – м., 2004. – 576 с.
- •Подласый и. П. Педагогика: Новый курс: в 2 кн.: Учебник для студентов педагогических вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.
- •Подласый и.П. Педагогика: Новый курс: Кн.1: Учебник для студ. Пед. Вузов. –м.: Владос, 2000. – 256 с.
- •Подласый и. П. Педагогика: Новый курс: Кн.1: Учебник для студ. Пед. Вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.
- •Модуль 2
- •Подласый и.П. Педагогика начальной школы. – м.: Владос, 2008. – 464 с.
- •Подласый и. П. Педагогика: Новый курс: Кн.1: Учебник для студ. Пед. Вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.
- •Подласый и.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. Пособие для вузов. – м.: владос-Пресс, 2004. – 365 с. Модуль 3
- •Подласый и.П. Педагогика: Новый курс: Кн.1: Учебник для студентов педагогических вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.
- •Подласый и.П. Педагогика: Новый курс: Кн.1: Учебник для студ. Пед. Вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.
Содержание контрольных мероприятий к рейтинговой шкале оценки знаний по дисциплине «Педагогика» для студентов 1 курса (1 семестр) модуль 1
1. Посещение аудиторных занятий
2. Подготовиться к семинару № 1: «Категориальный аппарат педагогики»
План
Категориальный аппарат педагогики (термин, понятие, категория).
Философские категории в педагогике (социализация, сущность, явление, противоречие, причина и следствие, качество и количество, сознание, практика и др.) и общенаучные понятия (система, структура, функция, организация, модель, гипотеза, уровень и др.).
Собственные понятия педагогики (педагогика, педагогическая деятельность, педагогическая действительность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс, преподавание и учение, учебный предмет, учебная ситуация и др.).
Неоднозначность отдельных педагогических понятий (воспитание, обучение, образование).
Тенденции развития категориального аппарата современной педагогики.
Структура педагогики.
Педагогика в системе наук о человеке.
Методические рекомендации
Найти и записать определения всех перечисленных выше категорий, подготовиться к устному ответу по вопросам плана.
Составить опорный конспект по темам «Система педагогических наук», «Связь педагогики с другими науками».
Литература
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. – м., 2004. – 576 с.
Подласый и. П. Педагогика: Новый курс: в 2 кн.: Учебник для студентов педагогических вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.
Соловцова И.А. Общие основы педагогики / И.А.Соловцова, Н.М.Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 60 с.
Философский энциклопедический словарь /Под ред. Л.Ф.Ильичева, П.Н.Федосеева, С.М.Ковалева, В.Г.Панова. – М.: Сов. энциклопедия, 1983. – 840 с.
Философский энциклопедический словарь/ Е.Ф.Губский, Г.В.Кораблева, В. А. Лутченко. – М.: ИНФРА, 1997. – 576 с.
Подготовиться к семинару № 2: «Факторы развития личности и их характеристика»
План
Биологические факторы.
Социальные факторы.
Воспитание как фактор развития личности.
Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании.
Человек как субъект саморазвития и самосовершенствования.
Краткий обзор теорий развития личности (психоаналитическая, бихевиоризм, гуманистические теории, антропософская, когнитивная, теологическая, деятельностная).
Методические рекомендации
При подготовке особое внимание обратить на аргументацию каждого фактора как ведущего в развитии личности и сформулировать общее заключение.
Дать определение понятиям «самовоспитание», «саморазвитие».
Обосновать значение самовоспитания как фактора формирования и развития личности.
По вопросу № 6 дать краткую характеристику сути каждой теории, назвать авторов и сторонников каждой.
Написать реферат на одну из тем: «Наследственность как ведущий фактор развития личности», «Среда как ведущий фактор развития личности», «Воспитание как ведущий фактор развития личности».
Литература: