- •Отчёт по педагогической практике Задание по психологии
- •Психологический анализ урока биологии на тему: Искусственные сообщества – агроэкосистемы
- •2. Психологический анализ
- •Психологическая характеристика учащегося 11 класса
- •Отчет об индивидуальной работе с учащимся
- •Карта наблюдения за изменением сосредоточенности внимания школьника на уроке
- •График изменения внимания школьника
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая
академия им. Д.И. Менделеева»
(ТГСПА им. Д.И.Менделеева)
Кафедра психологии
Отчёт по педагогической практике Задание по психологии
Выполнила: студентка ЗФО
51 гр. БХФ, 5 курса
Кондратенко Яна Игоревна
Руководитель:
Тобольск, – 2014
Психологический анализ урока биологии на тему: Искусственные сообщества – агроэкосистемы
Дата: 2.04, 11 класс
Цель: Изучить особенности агроэкосистемы.
Задачи:
Углубить знания об искусственных сообществах
Познакомить учащихся агроэкосистемой.
В ходе урока продолжить воспитание культуры умственного труда у учащихся.
Тип урока: изучение нового материала.
Средства обучения:
Рабочая тетрадь
Учебник
Плакаты
Слайды
Методы:
Словесный: Рассказ учителя, беседа с учащимися.
Наглядный: Рисунки, слайды.
ТСО: компьютер, проектор.
Структура урока:
I. Домашнее задание
II. Объяснение нового материала
III. Закрепление материала
IV .Подведение итогов
V. Организационный момент
2. Психологический анализ
Организация урока: учащиеся на урок пришли вовремя и готовы к занятиям. Классное помещение к уроку прибрано, сделана влажная уборка доски и стола учителя.
Повторение и закрепление знаний учащихся проводится в форме устного опроса, что способствует всестороннему закреплению и проверке знаний, умений и навыков учащихся. Учитель акцентирует внимание учеников. Класс активно включается в работу.
Содержание и методика изучения новых знаний: логично и последовательно излагается материал, образно и доступно показывается связь с ранее изученным материалом. В процессе урока используются технические средства обучения: проектор, компьютер. Эффективность их использования проявляется в том, что показ слайдов вызывает у детей познавательный интерес. К активной мыслительной деятельности учащихся на уроке побуждали создание проблемной ситуации, дискуссии, комбинированный опрос.
Организация самостоятельной работы школьников: учителем сформулированы логические задания, что способствует формированию у учащихся навыков самообразования. Она пыталась использовать таблицы, рисунки из учебника, что удалось в той или иной степени осуществить. Кроме того, в ходе урока используется доска и записи в тетрадях.
Содержание и методика закрепления изученного материала. Изученный материал закрепляется способом выполнения небольшого теста и беседы с классом.
Содержание и методика домашнего задания. Учащимся дается инструктаж о выполнении домашнего задания и индивидуальные задания отдельным учащимся.
Поведение учащихся на уроках:
- ученики тактично и внимательно ведут себя на уроке, чувствуется деловой эмоциональный тонус и атмосфера творческого поиска, взаимопонимания, доброжелательности и взаимного доверия;
- отношение школьников к учебной деятельности на данном уроке положительное;
- учащиеся радуются правильным ответам товарищей, активно реагируют на поставленные вопросы, поднимают руку, перед ответом встают с места;
- учащиеся включаются в урок активно с первых минут, слушают учителя внимательно, задают вопросы.
Воздействие личности учителя и его деятельности на уроке:
- для организации положительного настроя, внимания и дисциплины учащихся в начале урока были использованы учителем следующие методы и приемы: постановка проблемной ситуации, комбинированный опрос, ознакомление с целями и задачами урока, запись плана; в ходе изучения нового материала – применение мультимедийной презентации, ответы с места, рассказ, беседа, выводы, обобщение.
В управлении учебной деятельностью и поведением учащихся учитель использует знания возрастных и индивидуальных особенностей школьников.
Результаты урока. Цель урока достигнута, так как ученики показывают наличие собственных суждений по теме урока.