- •Минобрнауки россии
- •4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •6. Содержание дисциплины
- •6.1. Содержание разделов дисциплины
- •6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
- •6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
- •6.5. Требования к самостоятельной работе студентов:
- •Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины:
- •10.1. Примерный перечень вопросов к экзамену
- •2.1. Конспекты лекций по дисциплине
- •2.2. Методические указания и рекомендации
- •2.2.1 Методические указания и рекомендации к проведению семинаров по дисциплине «организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
- •2.2.3. Методические указания и рекомендации
- •2.2.4. Методические указания и рекомендации
- •2.3. Календарно-тематическое планирование дисциплины «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
- •2.3.3. План-график срс
- •Технологическая карта дисциплины
- •Программа экзамена по дисциплине «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Задачи и педагогические ситуации для проверки сформированности компетенций
Минобрнауки россии
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный педагогический университет
им. М.Акмуллы»
(ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М.Акмуллы»)
Кафедра педагогики
|
|
«Согласовано» _________________ Председатель УМК Трофимова Е.В. |
«Утверждаю» _______________ Руководитель ООП Гайсина Г.И. |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
М2.Б.5 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
Рекомендуется для
Направления 050400.68 Психолого-педагогическое образование
Программы Социальная педагогика
квалификация (степень) выпускника - магистр
Целью дисциплины является:
Формирование общепрофессиональных компетенций:
- ОПК-1 (способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся);
- ОПК-2 (использует научно обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации);
- ОПК-6 (владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности);
ОПК-4 (умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении).
2. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), из них 26 часов аудиторных занятий, 19 часов самостоятельной работы и 27 часов – экзамен. В интерактивной форме проводятся 6 часов учебных занятий. На заочном отделении трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, из них аудиторных занятий – 16 часов, СРС – 47 часов.
3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы: дисциплина относится к профессиональному циклу базовой (общепрофессиональной) части ООП (М.2).
Для изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- общественно-исторические факторы развития образования;
- методологию и методы оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей социальной и образовательной средой;
- признаки и показатели уровня психического стресса, способы их интерпретации;
- способы исследования и оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребенка.
Уметь:
- применять этические нормы в организации профессиональной деятельности;
- оценивать особенности социальной и культурной среды в реальной ситуации развития;
- оценивать внешние и внутренние факторы риска нарушения образовательного пространства;
- выявлять, исследовать и интерпретировать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства, разрабатывать меры по их снижению и профилактике негативных последствий.
- оценивать текущее состояние, ресурс и потенциал развития учащегося и разрабатывать научно обоснованные методы повышения их эффективности с учетом возрастных критериев и норм;
- апробировать и применять научно обоснованные методы и техники психических и педагогических обследований (мониторинг, наблюдение, анкетирование, опрос, глубинные интервью, беседа, комплексные и проективные тесты, приемы развития и др.);
- исследовать и оптимизировать межличностные контакты и общение, в том числе в поликультурной среде.
Владеть:
- современными компьютерными средствами и инновационными технологиями организации профессиональной деятельности (в том числе, информационными и сетевыми технологиями);
- современными научно обоснованными технологиями проектирования образовательной среды, в том числе способами сопровождения, поддержки, компенсации, создания образовательных и тренинговых программ, проектов деловых и интерактивных игр, активных приемов обучения.
Сопряженно с данной дисциплиной реализуются «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании», «Социальная психология образования», «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды». Дисциплина «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» является завершающей в базовой (общепрофессиональной) части и является предшествующей дисциплинам специальной части профессионального цикла ООП.