Примерная структура родительского собрания

(продолжительность собрания 1-1,5 часа)

1. Вступительное слово классного руководителя (представление гостей) – 5 мин.

2. Анализ анкет родителей (5-7мин.)

3. Выступление по теме: специалист или классный руководитель(15 мин.)

4. обсуждение проблемы родителями(20 мин.)

5. Анализ успеваемости класса классным руководителем. Говорить только о положительных результатах.

Приложение 7

Характеристика внеурочной воспитательной работы школы

1. Какие художественные, спортивные, музыкальные школы, студии, клубы, и секции действуют на базе школы.

2. Краткие сведения об истории, традициях, наследии школы.

3. Характеристика контингента (по полу, социальному составу семей, национальности, здоровью, успеваемости в учебе).

4. Характеристика социума (население микрорайона, окружение школы, наличие культурно-просветительских учреждений, торговых точек и пр.).

5. Наличие (или отсутствие) творческих контактов с учеными, научными центрами, кафедрами вузов и т.д.

6. Краткие итоги учебно-воспитательного процесса за последний учебный год (или полугодие, четверть текущего года).

7. Характеристика наиболее сильных сторон и ярких достижений школы.

На основе анализа полученных данных обосновать возможность того или иного направления развития школы.

Рекомендуемая литература

1. Безрукова В.И. Педагогика. Учебник. УГППУ, Екатеринбург, 1994.

2. Белкин А.С., Жаворонков В.Д., Зимина И.С. Конфликтология: наука о гармонии. – Екатеринбург: Изд-во “ГЛАГОЛЪ”, 1995. – 96 с.

3. Бордовская Н.И., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов – СПб: Изд-во “Питер”. 2000. - (Серия “Учебник нового века”).

4. Бочкин А.И. "Методика преподавания информатики" Минск: "Высшая школа", 1998.

5. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел.- М., 1989.

6. Методические рекомендации по проведению воспитательной работы во время педагогической практики / Сост. Н.М. Черноусова / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург, 2000.

7. Немов Р.С. Психология: Учеб пособие для студентов пед. ин-тов В 3 кн. М.: Просвещение, 1994.

8. Педагогика. Учебник /Под ред П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество, 1998.

9. Практикум по общей психологии / Под. ред. А.И. Щербакова. М., 1990.

10. Практикум по общей, прикладной и экспериментальной психологии / Под ред. А.А. Крылова. СПб., 1999.

11. Практикум по психологии: Учеб. пособие для инж.-пед. ин-тов / В.М. Шевелев, Э.Ф. Зеер, Л.Н. Сычугова и др. Свердловск, 1988.

12. Проверь себя, или рифа воспитательной работы: Методические рекомендации по педагогической практике для студентов всех форм обучения / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург, 2001.

13. Профессиональная педагогика. Учебник /Под ред. С.Я. Батышева. М.: Ассоциация проф. образования, 1997.

14. Пугач В.И., Добудько Т.В. Методика преподавания информатики. 1999.

15. Семенова С.Л., Дьяченко Е.В. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие / Под общей ред. Н.С. Глуханюк. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед.ун-та, 2000.

16. Соломина Г.М. Совершенствование профессиональной компетентности преподавателя: Соц.-псих. тренинг. Учеб. пособие для преподавателей проф. школы. - 1996.

17. Софронова Н. В. Методика преподавания информатики. Чебоксары, 2001.

18. Сценарии школьных праздников. – М.: Изд-во Центра "Педагогический поиск", 2000

19. Ховенмей Е.К. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. – М., 1986.

20. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М.: Изд-во “Педагогическое общество России”, 1999.

21. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику. Учебное пособие, УГППУ, Екатеринбург, 1996.

Приложение 8

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Оценка «отлично» ставится, если студент:

• достиг поставленных воспитательных целей;

• провел мероприятия при высокой активности и дисциплинированности группы;

• сумел самокритично оценить использованные методы воспитательного воздействия и выполнил все требования по составлению методической разработки.

Оценка «хорошо» ставится, если студент:

- в основном достиг поставленных воспитательных целей, выполнив все требования, предъявляемые к методической разработке, но при проведении или анализе мероприятия допустил отдельные методические просчеты (нечеткость отдельных пожеланий, недостаточная выразительность некоторых фактов, примеров, технические неполадки и др.);

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент:

• выполнив все требования, предъявляемые к методической разработке, лишь частично реализовал поставленные воспитательные цели;

• недостаточно основательно провел анализ подготовки и хода мероприятия;

- не всегда была обеспечена активность и дисциплинированность учащихся.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент:

• не смог достичь поставленных воспитательных целей;

• не выполнил требований, предъявляемых к методической разработке, провел воспитательное мероприятие на низком уровне.

6