- •Тема 7. Дополнительные средства физического воспитания в образовательных учреждениях для детей с нарушениями зрения
- •Коррекционные гимнастики
- •Основная гимнастика (утренняя гимнастика)
- •Гимнастика для глаз
- •Ритмическая гимнастика
- •Дыхательная гимнастика
- •Пальчиковая гимнастика
- •Корригирующая гимнастика
- •Тренажерная гимнастика
Тема 7. Дополнительные средства физического воспитания в образовательных учреждениях для детей с нарушениями зрения
Коррекционные гимнастики
План:
-
Роль гимнастики в физическом воспитании детей
-
Классификация коррекционных видов гимнастик
-
Цели и содержание разных видов коррекционных гимнастик
Гимнастика - комплекс специально подобранных физических упражнений, которые:
-
положительно воздействуют на организм занимающихся в целом;
-
оказывают локальное воздействие на отдельные группы мышц;
-
регулируют физиологическую нагрузку.
Гимнастические упражнения имеют древнюю историю. Впервые слово «гимнастика» появилось в Греции в 8 веке до нашей эры и в переводе с греческого означает «тренирую, упражняю». В древней Индии и Китае они использовались в лечебных целях еще 3000 лет до нашей эры. В России гимнастические упражнения существовали с древних времен. Они служили развлечениями во время народных гуляний.
Специфика видов гимнастик, используемых в образовательных учреждениях для детей с нарушениями зрения, зависит от характера первичного дефекта и вторичных отклонений, поэтому тесно связана с решением специальных задач:
-
преодоление недостатков, возникающих на фоне зрительной патологии при овладении движениями, повышение двигательной активности детей путем создания специальных условий, позволяющих преодолевать скованность, ограниченность, недостаточность движений, боязнь передвижения в пространстве;
-
формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков на основе деятельности сохранных анализаторов;
-
коррекция и компенсация недостатков физического развития; достижение соответствующего возрастным особенностям уровня развития основных движений, физических качеств (быстроты, точности, выносливости, равновесия), ориентировки в пространстве, координации движений и др.);
-
коррекция здоровья и физического развития путем применения специальных средств и методов, способствующих повышению функциональных возможностей, укрепляющих опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, развивающих и восстанавливающих зрение и зрительно-двигательную ориентировку;
-
активизация и упражнение зрительных функций в процессе физического воспитания в тесной взаимосвязи с лечебно-воспитательной работой;
-
формирование личностных качеств, воспитание положительной мотивации и самостоятельной двигательной деятельности, преодоление ложного стыда, неуверенности в своих силах, коммуникативных свойств личности.
Исходя из этого Э.С. Аветисов, Л.С. Сековец, Б.В. Сермеев, Л.Н. Ростамашвили, Л.Ф. Касаткин и др. выделяют следующие виды коррекционных гимнастик:
-
основная (утренняя) гимнастика;
-
гимнастика для глаз;
-
ритмическая гимнастика;
-
дыхательная гимнастика;
-
пальчиковая гимнастика;
-
корригирующая гимнастика;
7) тренажерная гимнастика.
Коррекционные виды гимнастик ориентированы на лечебно-восстановительный процесс и тесно взаимосвязаны с коррекционно-педагогической работой.
Цели коррекционных видов гимнастик:
Лечебная - восстановление нарушенных функций организма (зрения, ОДА, ССС и т.д.)
Корригирующая - исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей с нарушениями зрения, формирование жизненно необходимых движений, применение двигательного опыта в практической деятельности.
Оздоровительная (профилактическая) - снятие утомления, напряжения, восстановление работоспособности, профилактика нарушений психофизического развития, гармоничное развитие тела, развитие физических качеств.
Во всех видах гимнастик составление комплексов, система проведения и структура занятий с детьми подчиняются специфическим требованиям методики физического воспитания детей с нарушенным зрением.