- •Тест- билет по дисциплине «специальная педагогика» № 1
- •5. Для достижения целей специальная педагогика решает ряд задач
- •Тест- билет по дисциплине «специальная педагогика» № 3 (Систематика специальной педагогики)
- •1. Во всём мире ограничениями принято называть нарушения
- •2. Какая из перечисленных характеристик относится к области педагогики
- •3. Какая из перечисленных характеристик относится к медицинской среде
- •4. Какая из перечисленных характеристик относится к социально-правовой сфере
- •Тест- билет по дисциплине «специальная педагогика» № 4
- •4. Гуманизация подразумевает
- •5. Сегодня концепция социальной реабилитации человека с ограниченными возможностями считает основополагающей идею
- •4. Правовое понятие «инвалид» появилось в нашей стране
- •5. В детском возрасте медицинская реабилитация
- •3. Выберите правильное высказывание
- •4. Выберите правильное высказывание
- •Тест-билет по дисциплине «специальная педагогика» № 13
- •3. Специалисты медико-социально-педагогического патронажа
- •5. Выберите правильное высказывание
- •6. Выберите правильное высказывание
- •7. Индивидуальная реабилитационная программа строится с учетом
- •5. Часто одно нарушение в развитии ведет за собой другое, и тогда
Тест- билет по дисциплине «специальная педагогика» № 1
(Основные понятия, термины специальной педагогики)
1. Специальная (или коррекционная) педагогика – это
А) социально-гуманитарное знание; В) отрасль педагогики; С) философская дисциплина.
2. Становление специальной педагогики в России происходило в рамках
А) науки дефектологии; В) коррекционной педагогики; С) всё перечисленное.
3. Круг понятий и терминов специальной педагогики заимствован из
А) психологии; В) медицины; С) Социологии; D) философии; E) культурологии; F) всего перечисленного.
4. Лицо с ограниченными возможностями – это лицо с нарушениями
А) физического развития; В) психического развития; С) всё перечисленное верно; D) всё перечисленное неверно.
5. Специальное образование – это
А) уровень образования, для достижения которого лицам с ограниченными возможностями создаются необходимые условия; В) комплекс психофизических упражнений.
6. Специальные условия для получения образования – это
А) специальные образовательные программы; В) методы обучения; С) технические средства; D) медицинские, психологические, социальные услуги; E) всё перечисленное верно; F) всё перечисленное неверно.
7. Специальное образовательное (коррекционное) учреждение – это
А) образовательное учреждение; В) учреждение для лиц с ограниченными возможностями здоровья; С) образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
8. Физический недостаток – это
А) подтвержденный в установленном порядке временный недостаток развития; В) постоянный недостаток функционирования органа человека; С) хроническое соматическое (или инфекционное) заболевание; D) всё перечисленное; E) всё перечисленное, кроме А).
9. Психический недостаток – это
А) подтвержденный установленным образом психический недостаток развития; В) повышенная нервозность; С) психический инфантилизм.
10. Сложный недостаток – это совокупность
А) физических недостатков; В) психических отклонений; С) физических и психических недостатков и отклонений.
11. Тяжелый недостаток – это
А) недостаток, при котором обучение сводится к получению элементарных представлений о мире; В) недостаток, при котором обучение сводится к овладению навыками самообслуживания; С) всё перечисленное верно; D) всё перечисленное, кроме В).
ТЕСТ- БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 2
(Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики)
1. Субъектом специального образования является личность, имеющая
А) отклонения в моральном развитии; В) в физическом развитии; С) определенные потребности в процессе образования; D) всё перечисленное верно; Е) всё перечисленное неверно.
2. Объектом специального педагогического исследования служит
А) образовательный процесс, способный удовлетворить потребности личности с отклонениями; В) человек с инвалидностью; С) всё перечисленное.
3. Предметом специальной педагогики выступает
А) теория и практика научного знания специального образования; В) изучение особенности развития и социализации личности с нарушениями развития; С) поиск новых путей коррекции и компенсации недостатков для достижения личностью с нарушениями развития максимальной самостоятельности; D) всё перечисленное верно; E) ) всё перечисленное неверно.
4. Специальная педагогика имеет целую систему целей. К ним относятся
А) коррекция и компенсация нарушений развития особыми педагогическими методами и приемами; В) личностная и социальная реабилитация и абилитация (для новорожденных детей); С) достижение максимально возможной самостоятельности и независимости в процессе жизнедеятельности; D) овладение средствами чтения и письма людей с нарушениями зрения; E) преодоление чувств малоценности и ненужности; F) воспитание собственного достоинства и самоуважения; G) всё перечисленное; H) всё перечисленное, кроме E) и F).