фликтных ин-	ния в коллективе;	фликтных ин-	ния №№…,
тересов с пози-	диагностировать	тересов с пози-	практические
ции социальной	этические	ции социальной	работы, колло-
ответственности;	проблемы и при-	ответственности;	квиум, экза-
все способы ра-	менять основные	всеми навыками	мен.
боты с кодексами	модели принятия	работы с кодекса-
этического слу-	этичных управ-	ми этического
жебного поведе-	ленческих реше-	служебного пове-
ния в системе го-	ний; применять	дения в системе
сударственной и	принципы слу-	государственной
муниципальной	жебной этики	и муниципальной
службы; способы	при карьерном	службы; всеми
поступать в соот-	движении и оцен-	навыками посту-
ветствии с этиче-	ке коррупционно-	пать в соответ-
скими требовани-	го поведения слу-	ствии с этически-
ями, проявления	жащих	ми требованиями,
нетерпимости к		проявления не-
отступлениям от		терпимости к от-
правил этическо-		ступлениям от
го поведения		правил этическо-
		го поведения

Связь с предшествующими дисциплинами

Дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП и базируется на знаниях, полученных при изучении общих гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных дисциплин, таких как: Отечественная история, Социология, Политология и Теория управления.

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Передача необходимых теоретических знаний и формирование основных представлений по каждой теме дисциплины «История государственного управления» происходит с использованием лекционных занятий. Лекционный материал закрепляется в ходе практических занятий, на которых выполняются групповые или индивидуальные задания по пройденной теме. Принимаемые решения при выполнении заданий обсуждаются с участием студентов для обеспечения их понимания и развития необходимых умений. Изучение дисциплины сопровождается самостоятельной работой студентов в форме изучения пройденного лекционного материала, подготовки к практическим занятиям и выполнения практических работ в сочетании с внеаудиторной работой.

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с учеными, военными, представителями общественных организаций. С целью освоения данной дисциплины лекционные и практические занятия для обучающихся представлены в различных формах: просмотр исторических фильмы, разбор конкретных событий, лекции в диалоговом режиме, защита рефератов.

5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература:

1.Захарова Л. Л. История государственного управления в России: учебное пособие / Л. Л. Захарова. Томск: Эль Континент, 2012. – 234 с.

2.История государственного управления в России: учебник /под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2012. – 319 с.

3.Медведев В. Г. Органы власти и законодательство антисоветских государственных образований «белой» России в годы гражданской войны / В. Г. Медведев. М.: Директ – Медиа, 2014. – 512 с.

9

4.Моисеев В. В. История государственного управления в России: учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. /В. В. Моисеев. М.: ДиректМедиа, 2014. – 464 с.

5.Мулукаев Р. С. История государственного управления в России: учебное пособие / Р. С. Мулукаев. М.: ЮНИТИДАНА, 2012. – 231 с.

Дополнительная литература:

1. История России. С древнейших времен до конца 17 в. М., 1996. 2. История государственного управления в России. М., 2004.

3.Ерошкин Н.П. История государственных учреждений в дореволюционной России. М., 1968.

4.Государственные учреждения в России. Нижний Новгород, 1994.

5.Государство, право и местное самоуправление в России: история и современность. Под ред. Дорохова Н.И. М., 2006.

6.Судьба реформ и реформаторов в России. М., 1999.

7.Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М., 1988.

8.Мухаев Р. Г. История государственного управления в России. Учебник. М., 2007; 9. Омельченко Н. А. , Казбан Е.Н. История государственного управления в России. Учебник. М., 2007;

10.Омельченко Н. А. История государственного управления в России. Учебник. М., 2011;

11.Пихоя Р.Г. Советский Союз: история власти. 1945 - 1991. М., 1998.

12.Политическая история: Россия - СССР - Российская Федерация. В 2 т. М., 1996.

13.Рыбаков Б. А. Киевская Русь и древнерусские княжества 12 - 13 вв. М., 1993.

14.Федоров-Давыдов Г.А. Общественный строй Золотой Орды. М., 1973. 15. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1992.

16.Зимин М.М. Витязь на распутье. М., 1987.

17.Тихомиров М.Н. Российское государство 15 - 17 вв. М., 1973.

18.Веселовский С.Б. Исследование по истории опричнины. М., 1960.

19.Кобрин В.Б. Власть и собственность средневековой России. М., 1985.

20.Скрынников Р.Г. Смута в России в начале 17 в. Иван Болотников. Л.,1988.

Интернет-ресурсы

Информационно-справочные и поисковые системы:

1.http://www.shpl.ru/links.phtml?cat=130 Адреса исторических библиотек мира.

2.http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.

4.http://www.internet-history.org.ru/ Интернет-История. http://www.histerl.ru/ Лекции по истории.

http://runivers.ru/lib/book3075/9690/ Работы С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, Н.М. Карамзина, С.Ф. Платонова.

http://alcala.ru/brokgauz-slovari/brokgauz.shtml энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона.

http://www.rubricon.ru Энциклопедический словарь «История Отечества с древнейших времен до наших дней».

http://www.cominf.ru/romanovs/index.rhtml энциклопедия «Династия Романовых». http://www.rubricon.com/about_whist_1.asp Энциклопедический словарь «Всемирная история».

http://4plus5.ru/ist/index.html «Книги по анализу истории России». http://www.history.ru/hist.htm Ресурсы по истории. http://www.ortho-rus.ru Русское православие.

http://humanities.edu.ru/db/msg/19938 Великая Отечественная война 1941-1945. http://www.chat.ru/~world_war2 Вторая мировая война в русском интернете. http://www.hronos.km.ru/1918ru.html Гражданская война в России 1918-1920.

10

Библиотека ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» предлагает бакалаврам следующие Интернет-ресурсы:

-Базы данных российских библиотек; - Базы данных зарубежных библиотек; - Полнотекстовые базы данных;

-Электронные варианты авторефератов и диссертаций; - Коллекции электронных дисков;

-Научные поисковые системы.

6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Необходимый для реализации перечень материально-технического обеспечения по данной дисциплине включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет), компьютерные классы:

-мультимедиапроектор ауд.404 для демонстрации аудиоизуальных презентаций; - ноутбук.

7.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

При изучении дисциплины «История государственного управления» предусматриваются лекционное изложение курса, работа с учебниками и учебными пособиями, с историческими источниками и со специальной литературой, материалами периодической печати, семинарские занятия, самостоятельная работа по темам, написание докладов и рефератов, консультации и экзамены.

1.Преподаватель должен руководить выполнением докладов и рефератов. Доклады и рефераты пишутся студентами по тематике, напечатанной в планах семинарских занятий.

2.В отдельных случаях готовится специальная тематика. Работа над докладами и рефератами, являясь составной частью исторической практики, начальной формой приобщения студентов к научной работе, учит студентов использовать историческую литературу, анализировать различные точки зрения и на этой основе вырабатывать свою гражданскую позицию.

3.Преподавателям рекомендуется проводить конкурсы рефератов. Это позволяет активизировать научно-исследовательскую работу студентов, способствует выработке у них исследовательских качеств в процессе поиска, обработки источников и литературы, при написании текста с научным аппаратом. Наиболее качественные студенческие научные работы представляются на республиканские, всероссийские и международные конкурсы.

4.Предусмотрены следующие формы контроля текущей успеваемости: - учет посещаемости занятий; - оценка выступлений студентов по рейтинговой системе на семинарах; - заслушивание

докладов и рефератов и их оценка; - промежуточное тестирование уровня освоения учебного материала на компьютерах.

Целью методических рекомендаций является повышение эффективности теоретических

и практических занятий за счет более четкой их организации преподавателем, создания целевых установок по каждой теме, систематизации материала по курсу, взаимосвязи тем курса, полного комплекта материального и методического обеспечения образовательного процесса.

«История государственного управления» является дисциплиной, которая читается в ИУБП для студентов 2 курса специальности Государственное и муниципальное управление. Курс охватывает очень большой период IХ – ХХI в.в.

На первой вводной лекции преподавателю необходимо:

-разъяснить студентам особенности учебного плана;

-дать краткий анализ литературы, имеющейся в библиотеке БашГУ, особенно учебников, подчеркнув особенности каждого из них;

11

-познакомить с учебно-методическими пособиями, обратив особое внимание на УМК; - подчеркнуть значение и необходимость самостоятельной работы студентов в межцикловой период;

-обратить внимание на требования, предъявляемые к написанию контрольной работы; - следует направлять усилия студентов на изучение первоисточников, хрестоматий, научной монографической литературы.

Лекции, исходя из большого объема материала, целесообразно читать как обзорные и проблемные.

Активно использовать различные формы промежуточного контроля – тесты, письменные работы; дополнительную литературу при написании доклада для выступления на семинарских занятиях.

Изучение дисциплины должно сопровождаться усвоением фундаментальных понятий, терминов; пониманием причинно-следственных связей при определении исторических событий для формирования целостного представления о закономерностях исторического развития российского государства.

Средства обеспечения освоения дисциплины Демонстрационные материалы

1.Книжный фонд кафедры.

2.Книги и статьи, подготовленные преподавателями.

8.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ

КУРСА «ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»

Курс охватывает множество событий, интересен, но достаточно сложен и требует от студентов больших усилий. Изучение «Истории государственного управления» начинается на аудиторных занятиях (лекциях и семинарах), а затем продолжается в процессе самостоятельной работы. Последний вид деятельности включает подготовку к аудиторным занятиям, изучение и конспектирование исторических источников и литературы, написание докладов, рефератов. Значение самостоятельной работы весьма важно, так как студенты овладевают необходимыми знаниями и приобретают навыки научно-исследовательской деятельности, умение пользоваться научной и справочной литературой.

Работа на лекции

Врамках подготовки к лекции необходимо приобрести тетрадь для записи лекций и цветные карандаши для подчеркивания наиболее важных моментов.

Впроцессе лекции сначала следует записывать дату, название темы, план лекции, рекомендуемую литературу и источники. Содержание лекции фиксировать разборчиво и с необходимыми сокращениями отдельных слов, предложений. При этом следует стремиться отразить в конспекте лекции ключевые, основные идеи данной темы.

При работе над конспектом лекции следует изучить сделанные записи и выделить принципиальные моменты путем подчеркивания. После этого надо проанализировать и законспектировать основное содержание рекомендованных источников и литературы. Затем следует осмыслить содержание темы лекции в целом.

Изучение исторических источников

Освоение курса «История государственного управления» требует самостоятельного изучения источников. Работа над ними идет в процессе чтения и конспектирования документов, рекомендованных к каждой теме лекции и семинаров. Кроме того, следует в общей форме ознакомиться с содержанием наиболее важных сборников документов по курсу.

Подготовка к семинарским занятиям.

Семинарские занятия являются важнейшей формой обучения в вузе. Их основная задача - дополнение и углубление знаний, приобретенных студентами на лекциях, а также получение необходимых навыков самостоятельной работы с историческими источниками и литературой.

Семинары по «Истории государственного управления» проводятся в виде коллективного обсуждения узловых проблем общего курса. Предварительно студенты получают тему, план семинара с рекомендованными источниками и литературой. После их конспектирова-

12

ния каждый студент до начала семинара должен обдумать поставленные в плане вопросы и попытаться раскрыть их в ходе самостоятельной подготовки.

В процессе семинара один из студентов в течение 10—15 минут излагает свое понимание конкретного вопроса. Затем другие студенты дополняют его ответ в ходе кратких выступлений, задают вопросы, выражают свое согласие или несогласие с выступлением основного докладчика. Дискуссия завершается краткой оценкой преподавателя выступлений студентов. После этого начинается обсуждение, других вопросов данного семинара. В конце занятия преподаватель делает вывод о полноте и глубине раскрытия обсуждавшихся вопросов, в том числе и оценкой выступлений студентов.

Необходимым условием успешной работы данной формы семинара является обязательная самостоятельная предварительная подготовка к нему студентов, т.е. конспектирование рекомендованных источников и литературы к каждому занятию.

Методические указания по выполнению контрольных работ

Одним из видов самостоятельной работы студентов является выполнение контрольной работы в виде реферата по определенной теме.

Работа представляет собой достаточно полное изложение соответствующей темы на основе подробного изучения всех доступных источников. Поощряется самостоятельность слушателя, изложение собственных суждений.

Подготовка реферата состоит из следующих этапов:

1. Выбор темы реферата.

Наименование тем рефератов устанавливается кафедрой и содержится в учебно-методиче- ском комплексе по дисциплине «Отечественная история».

Рефераты должны быть сданы на кафедру в установленные сроки.

2.Подбор литературы и предварительное изучение материала.

Впервую очередь составляется список литературы по теме реферата (библиография). В этом могут помочь программа курса, учебно-методические материалы, библиографические каталоги и указатели, имеющиеся в учебно-методическом кабинете кафедры, в библиотеке Академии или в других библиотеках.

Предварительное изучение литературы по теме реферата дает возможность составить план реферата и основную библиографию.

3. Составление плана.

План реферата включает в себе: введение, основную часть работы и заключение. Основная часть, как правило, состоит из 2-5 параграфов (разделов).

4. Подробное изучение материала.

Изучая литературу нужно обязательно делать выписки, лучше на отдельных карточках, либо отмечать закладками нужные страницы. Следует постепенно группировать материал по отдельным вопросам реферата.

Методические указания по выполнению контрольных работ

Одним из видов самостоятельной работы студентов является выполнение контрольной работы в виде реферата по определенной теме.

Работа представляет собой достаточно полное изложение соответствующей темы на основе подробного изучения всех доступных источников. Поощряется самостоятельность слушателя, изложение собственных суждений.

Подготовка реферата состоит из следующих этапов: 1. Выбор темы реферата. Наименование тем рефератов устанавливается кафедрой и содержится в учебно-методиче- ском комплексе по дисциплине «Отечественная история».

Рефераты должны быть сданы на кафедру в установленные сроки. 2. Подбор литературы

ипредварительное изучение материала.

Впервую очередь составляется список литературы по теме реферата (библиография). В этом могут помочь программа курса, учебно-методические материалы, библиографические каталоги и указатели, имеющиеся в учебно-методическом кабинете кафедры, в библиотеке Академии или в других библиотеках.

13

Предварительное изучение литературы по теме реферата дает возможность составить план реферата и основную библиографию.

3. Составление плана.

План реферата включает в себе: введение, основную часть работы и заключение. Основная часть, как правило, состоит из 2-5 параграфов (разделов).

4. Подробное изучение материала.

Изучая литературу нужно обязательно делать выписки, лучше на отдельных карточках, либо отмечать закладками нужные страницы. Следует постепенно группировать материал по отдельным вопросам реферата.

Делая выписки из источников необходимо отметить все реквизиты данного издания (автор, название работы, место и год издания, страницы) с тем, чтобы при использовании выписки (цитаты) в реферате вы имели возможность сделать ссылку(сноску) на источник.

5. Написание и оформление реферата.

Основное требование к содержанию работа – ее самостоятельность. Писать нужно своими словами, анализируя и обобщая сведения, полученные из литературы и законодательных актов.

Втексте можно использовать цитаты их изученных источников, но с обязательной ссылкой (сноской) на них внизу страницы под чертой.

Изложение материала должно быть последовательным, логичным, четким и грамотным. Реферат пишется от руки четким, разборчивым почерком или набирается на компьютере, пишущей машинке. Писать лучше на отдельных стандартных листах (формат 4, 297х210 мм), но можно и в обычные тетради. Обязательны поля для прошивки листов. Все листы нумеруются. Объем реферата зависит от темы, количества и характера исследуемых источников и обычно занимает 20-25 листов рукописного или машинописного текста.

Реферат помещается в обложку, листы обязательно прошиваются.

Реферат состоит из следующих основных частей: титульного листа, плана (оглавления), введения, основной части, заключения, списка использованной литературы.

На титульном листе указывается название учебного заведения, кафедра, предмет, тема реферата, учебная группа, фамилия и инициалы автора и научного руководителя, указание на год и город.

План (оглавление) помещается в начале реферата. Он включает в себя (как уже отмечалось выше) перечень основных и дополнительных вопросов, содержание которых позволяет подробно осветить выбранную для реферативного изложения проблему.

Введение представляет собой вводную часть к излагаемому в реферате материалу. Во введении необходимо показать историко-правовое и социально-политическое значение темы, теоретическую и практическую актуальность выбранной темы, разработанность данной проблемы в изучаемой литературе. Кроме того, во введении слушатель должен обосновать цели и задачи работы над проблемой, почему выбрана для анализа именно эта тема и какая цель преследуется при еерассмотрениив реферате.

Восновной части реферата должны быть раскрыты все основные и дополнительные вопросы (разделы, параграфы) плана. В тексте необходимо повторять названия параграфов и пунктов. По мере изложения материала по каждому вопросу необходимо делать краткие выводы.

Взаключении подводится общий итог проделанной работы и делаются основные выводы по рассматриваемой проблеме.

Список использованной литературы (как правило, последний лист реферата) включает в себе перечень изученной вами литературы, нормативных актов и других источников.

Все источники в списке литературы ставятся в следующей последовательности: - нормативные акты (законы, подзаконные акты и др.); - документальные материалы;

- специальная литература (монографии, статьи и др.); - хрестоматийный материал, учебники;

14