1 Этап. Выбор темы проекта.
Тема проекта выбирается магистрантом индивидуально в соответствии со списком тем для самостоятельной работы и собственными научными интересами по согласованию с преподавателями курсов модуля. Общая проблематика проектов связана с применением изученных технологий оценки качества начального образования в современных образовательных условиях (например, в условиях использования какой-либо конкретной программы обучения или применительно к изучению какого либо учебного предмета или цикла предметов в начальных классах и т.д.)
Назначение проекта – отработка магистрантами возможности применения технологий оценки качества начального образования для повышения эффективности обучения и воспитания младших школьников.
2 Этап. Подготовка проекта.
Основные стадии:
1 стадия. Сбор предварительной информации - теоретический (по возможности - экспериментальный) анализ состояния выбранной проблемы в современной системе управления качеством начального образовании.
2 стадия. Определение общей концепции проекта: формулирование цели, гипотезы работы, ее задач и методов реализации.
3 стадия. Подготовка текста проекта, включающая:
Написание теоретического обоснования проекта.
Осуществляется на основании работы с литературой, анализа интернет-источников (а также по возможности на основании обработки собственных данных, полученных на 1 этапе работы
Подготовка диагностической части проекта.
Требует реализации способности отобрать современные методы оценки качества образования в рамках изученных технологий.
Создание формирующей части проекта.
Предполагает реализацию способности отобрать современные методы обеспечения качества образования в рамках изученных технологий.
Оформление текста работы (включающего введение, содержание, теоретическую, диагностическую и формирующую части, список литературы)
Работа на этой стадии демонстрирует способность студента к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания
3 Этап. Защита проекта.
Защита проекта предполагает публичное выступление с опорой на визуальное оформление проекта (компьютерная презентация, подготовка плакатов или других демонстрационных материалов), а также ответы на возникающие к докладчику вопросы.
При этом магистрант демонстрирует владение основами речевой профессиональной культуры, использование навыков публичной речи, ведения дискуссии и полемики. Доказательность изложения и глубина проработки проекта показывают способность магистранта нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Критерии оценки и самооценки выполнения задания:
Теоретическая обоснованность проекта
Показатели:
Правильность понимания и освещения вопросов темы.
Полнота изложения.
Глубина анализа и уровень обобщения изученной литературы.
Логичность изложения.
Корректность использования литературы.
Рациональность диагностической части проекта:
Показатели:
Обоснованность выбора методов оценки качества образования в рамках изученных технологий.
Четкость и грамотность описания методик.
Наличие удобного способа обработки полученных данных.
Действенность и рациональность формирующей части проекта:
Показатели:
Четкость определения цели проекта.
Полнота и четкость выделения основных положений (принципов, требований), на которые опирается проект.
Обоснование в проекте этапности работы.
Логичность изложения.
Конкретизация отдельных форм и видов работы (их классификация, обоснование, примеры и т.п.)
Качество оформления проекта
Показатели:
Соответствие выдвигаемым требованиям.
Культура организации текстовой информации.
Качество защиты проекта
Показатели:
Четкость и логика изложения.
Доказательность изложения.
Успешность ответов на вопросы
Оценка компетенций, сформированных по дисциплине: например
|
Компетенция |
Контрольно-измерительные материалы оценки сформированности компетенции |
|
способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4) |
Качественные показатели решения образовательных и профессиональных задач (проектирование электронных образовательных ресурсов, их разработка и объективная оценка их качества; анализ и исследование сетевых образовательных ресурсов; создание информационных каталогов, баз ВОС) анализ участия в дискуссиях, составление библиографии по теме, ресурс- проект по теме.
|
|
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5) |
Качественные показатели разработанного проекта ВОС (степень разработанности всех компонентов проектируемой ВОС, спектр и адекватный выбор современных информационных и коммуникационных технологий для решения поставленных задач, организация педагогического сопровождения, разработка многовариативных образовательных практик, организация совместной распределенной в сети образовательной деятельности субъектов, используемые контрольно-оценочные сетевые технологии, владение технологиями презентации результатов) Анелиз видеоуроков - оценочное эссе. анализ участия в дискуссиях |
Разработчики:
|
РГПУ им. А. И. Герцена |
|
Доцент, доктор пед. наук |
|
|
|
Маранцман Е. К. |
|
(место работы) |
|
(должность, уч. степень, звание) |
|
(подпись) |
|
(ФИО) |
Эксперты:
|
РГПУ им. А. И. Герцена |
|
Зав. кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка, канд. пс.н., доцент |
|
|
|
Котова С.А. |
|
(место работы) |
|
(должность, уч. степень, звание) |
|
(подпись) |
|
(ФИО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(место работы) |
|
(должность, уч. степень, звание) |
|
(подпись) |
|
(ФИО) |
Приложение 1