Slovar-pravka2
.pdf141
Словарь Нечаева содержит, помимо дефиниции терми на, и справочную информацию, поясняющую содержание понятия. Например:
РЕДУКЦИЯ (от лат. reductio – возвращение, отведение назад) – одно из позиционных изменений звуков (см.), ко# торое состоит в ослаблении артикуляции и изменении зву# чания главным образом гласных звуков. Различают два вида редукции: количественную и качественную.
При количественной изменяется лишь количество зву# чания, То есть звук становится короче, слабее, но его каче# ство, тембр не изменяется. Напр., в русском языке гласный
ив слове пилили, находясь в трех разных положениях, про# износится по#разному: под ударением – более длительно, с большей силой, нежели в предударном слоге, а в заудар# ном слоге – еще короче и слабее, чем в предударном, но его качество, тембр остается одним и тем же.
При качественной редукции изменяется не только коли# чество звука, но и его качество, то есть тембр звука получает другую характеристику. Напр., в слове молодой [мъл дой] гласный <о> в первом предударном слоге произносится по# чти как <а> и в транскрипции обозначается знаком [ ], а во втором предударном слоге он произносится почти как <ы>
ив транскрипции обозначается знаком <ъ> [121].
Этот пример показывает, насколько полезен такой сло варь первокурснику, который может пользоваться им при составлении терминологических карточек. Дефиниции сло варя адаптированы к уровню знаний начинающего филолога.
Однако если статьи, в которых определяются и раскры ваются частные понятия фонетики, морфемики, грамма тики, лексикологии, соответствуют адаптированному варианту современного уровня знания, то этого нельзя сказать о многих терминах более общего характе ра: адаптация переходит разумные границы и обедняет содержание термина или искажает его. Например, это лег ко увидеть, сравнив определение внутренней речи в Сло варе Нечаева и КСЛТ. Словарь Нечаева:
ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ – незвучащая, немая речь, обра# щенная к самому себе (для себя). Ср. Внешняя речь [33].
142
Краткий словарь лингвистических терминов:
ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ. Специфическая форма речемыс# лительной деятельности человека, осуществляемая без эк# спликации. Характеризуется свернутостью, сокращеннос# тью. Осуществляется в форме универсально4предметно4 го кода (Н. И. Жинкин) [22].
УНИВЕРСАЛЬНО4ПРЕДМЕТНЫЙ КОД. Специфичес# кая форма существования внутренней речи, своего рода невербализованная речь (по Н. И. Жинкину) [133].
<…> Такие случаи далеко не единичны. Поэтому Сло варь Нечаева можно использовать только с учетом этих недостатков, то есть под контролем преподавателя или же как материал для сравнения и оценки различных дефи ниций одного и того же понятия.
Подведем итог: рассмотрение существующих сегодня в отечественном языкознании словарей лингвистических терминов показывает большие успехи терминологической лексикографии за последние 40 лет: и маститый ученый, и начинающий исследователь, и учитель словесник, и сту дент филолог располагают сегодня разнообразными по типу, по степени полноты и сложности словарями линг вистических терминов, от энциклопедии до отраслевого словаря справочника и учебного словаря3 . Но развитие лингвотерминологического словарного дела побуждает к созданию новых словарей, в частности, обучающих сло варей, интегрированных в учебный процесс, представля ющих метаязык не только в системном, но и в коммуни кативно прагматическом аспекте.
3 За последние 5 лет количество терминологических словарей спра вочного характера возросло. Назовем некоторые из них: Столяро ва Л. П., Пристойко Т. С., Попко Л. П. Базовый словарь лингвистичес ких терминов. Киев, 2003; Словарь русской лингвистической терми нологии / Под общ. рук вом А. Н. Абрегова. Майкоп, 2003; Жеребило Т. В. Словарь лингвистических терминов. Назрань, 2005.
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Вступительные замечания (для преподавателей) ................ |
3 |
|
Руководство к пользованию словарем ........................ |
16 |
|
Алгоритм поиска термина в словаре ............................ |
16 |
|
Алгоритм работы с определением термина ............... |
18 |
|
Образцы терминологических карточек ...................... |
22 |
|
Требования к учебному определению |
|
|
термина (памятка рекомендация) ................................ |
23 |
|
Обучающий тематический словарь лингвистических |
|
|
терминов по курсу «Основы науки о языке» ................ |
25 |
|
Блок I. |
Языкознание как наука, его предмет, |
|
|
разделы и методы ......................................................... |
25 |
Блок II. Функции языка (общая характеристика) ............ |
31 |
|
Блок III. Коммуникативная функция языка ......................... |
35 |
|
Блок IV. |
Язык и мышление ........................................................ |
42 |
Блок V. Язык как система и структура.................................. |
47 |
|
Блок V Знак. Язык – креативная знаковая система........ |
47 |
|
Блок V Стрк. Структура языка |
|
|
|
(общая характеристика) ............................................. |
51 |
Блок V Фон. Фонетика ............................................................. |
54 |
|
Блок V Морф. Морфемика ...................................................... |
70 |
|
Блок V Лекс. Лексикология .................................................... |
74 |
|
Блок V Грам. Грамматика ......................................................... |
81 |
|
Блок VI. |
Родство языков ............................................................. |
88 |
Блок VII. Языковая интеграция.................................................. |
91 |
|
Блок VIII. Структура (стратификация) |
|
|
|
развитого языка ............................................................ |
96 |
Блок IX. Письмо .............................................................................. |
103 |
|
Алфавитный указатель терминов ................................... |
106 |
|
Приложение к «Обучающему словарю»: |
|
|
Основные словари лингвистических терминов ........... |
128 |
143
Куликова Ирина Степановна, Салмина Диана Валентиновна
ТЕОРИЯ ЯЗЫКА:
учебно методический комплекс
Обучающий словарь лингвистических терминов