Ershova_maket_cor_PRINT

Лекция была очень интересной, все слушали с удовольствием. Ты знаешь, мне нравится Аристотель (Aristotle).

Ann: Я была у доктора. У меня сильно болела голова. Ты не мог бы мне дать переписать лекцию?

Mark: Конечно, только не забудь вернуть мой конспект.

Ann: Спасибо. А ты был на лекции по педагогике и психологии? Mark: Я никогда не пропускаю занятий.

Ann: В какой аудитории у нас завтра английский? Mark: Не знаю. Давай посмотрим в расписании. Ann: Хорошо. Тогда пошли.

Task 16. Revise the modal verbs “may” (permission), “should”, “ought to” (advice) and “to be to” (agreement, arrangement). Study the examples. Make up your own sentences (not less than three) with each modal verb.

Might		May	Will be allowed
1.	Можно было	Можно	Will be permitted
(разрешено)		(разрешение)	Позволят (будет
2.	мог бы (упрёк)		разрешено)

May I come in? — Yes, you may. (No, you may not. / No, you mustn’t!).

You might help me! — Мог бы мне помочь!

You might have helped me yesterday! — Мог бы мне вчера помочь! Students should (ought to) come to the university in time. — Студентам

следует приходить в университет вовремя.

How many classes are we to have today? — We are to have three double-periods.

Сколько у нас сегодня пар? (договорённость согласно расписанию) — У нас сегодня три пары.

Task 17. Translate the text from Russian into English.

Всем студентам следует помнить следующие правила. Студенты должны планировать свой путь до университета особенно в часы пик и являться на занятия вовремя. Студенты должны помнить о том, что они приходят в университет, а не на дискотеку и не в ночной клуб. Студентам следует являться в официальной форме одежды: либо

31

в костюме, либо в классических брюках и скромном, оригинальном джемпере, либо в юбке средней длины. Девушкам не следует накладывать яркий макияж и вызывающий лак для ногтей. Вопрос «Можно мне выйти?» на уроке для того, чтобы ответить на телефонный звонок является неуместным. Все ваши знакомые и друзья должны помнить о том, что вы занимаетесь в первую смену и звонить вам раньше 15.00 не нужно. Отключите свои телефоны на время занятий! К сожалению, преподавателю часто приходится напоминать студентам, что жевать жвачку на занятии неприлично. В общении с преподавателем студенты должны контролировать свой тон, эмоции и выбирать слова. Несколько раз задумайтесь о последствиях прежде чем сказать: «Вы должны …» или «Из-за Вас …». Студенты должны выполнять домашнее задание, так как это их обязанность. Объяснения неготовности типа «Я забыл», «Меня не было на прошлом занятии», «У меня не было книги» и так далее говорят о вашей профессиональной непригодности. Студенту следует быть активным участником учебного процесса и быть готовым самостоятельно получать информацию. Студент должен помнить о том, что преподаватель работает с ним во время занятий в течение семестра, а не в конце семестра или во время сессии.

Если студент будет соблюдать эти нетрудные правила, то успех ему в учёбе и в личных отношениях обеспечен. Если у вас появятся проблемы в университете, то переведите это упражнение с русского языка на английский ещё раз!

Task 18. Vocabulary in use. Learn and remember how to use words in English and translate some sentences from English into Russian.

А)

To leave (left, left)

1.оставлять, забыть взять: e.g. I left my notebook here yesterday. — Where did you leave it?

2.оставлять, класть: e.g. You should leave things in their places.

3.уходить, уезжать, отправляться. To leave for — уезжать кудалибо: e.g. My friend is leaving tomorrow. Where is he leaving for?

4.закончить школу to leave school, but: to graduate from the university (закончить университет): e.g. I left school in 2007.

1.Когда Вы окончили школу? — Я окончила школу в 2006 году.

2.Кто из ваших друзей окончил университет в 2005 году? 3. Моя

32

сестра окончила в прошлом году Московский университет. Сейчас она преподаёт английский язык. 4. Где вы оставили свою тетрадь? — Мне кажется, я оставила её в 105 аудитории. 5. Он обычно оставляет свои книги здесь. 6. Оставляйте свои вещи в раздевалке.

B)

1.To ask for — просить: e.g. He is asking me for help.

2.To ask — спрашивать: e.g. What is he asking?

1. Что он просит? — Он просит новый журнал. 2. Что он спрашивает? — Он спрашивает о семье мистера Брауна. 3. Они задали нам много вопросов о нашей стране. 4. Он не просил у меня тетрадь, он попросил у меня учебник. 5. Попроси у Ани ручку. 6. Ты меня спрашиваешь или просишь?

C)

1.To finish — заканчиваться, кончаться, заканчивать чтолибо начатое, доводить до конца: e.g. Haven’t you finished that book yet?

2.To be over — быть оконченным (употребляется с by five o’clock/ by that time): e.g. The lesson is over.

1. Фильм окончился? 2. В котором часу окончился фильм? — В пять часов. 3. Иногда наши уроки заканчиваются в шесть часов вечера. 4. Я хотела поговорить с ним, но уроки закончились, и его уже не было в университете. 5. Вы уже закончили переводить это упражнение? 6. когда закончится семестр, начнется экзаменационная сессия.

D)

All — всё: e.g. Не told me all about it.

All of them (us/etc) — все они (мы/ и т.д.): All of them were glad to see the teacher.

All the students/all the children — все студенты/все дети: e.g. All the students were glad to see the teacher.

1.Мы все прочли новую книгу Грина. 2. Они все умеют играть

вшахматы. 3. Они все ушли. 4. Вы все здесь? — Нет, трое из нас еще не пришли. 5. Мы все об этом знаем. 6. Они только что все нам об этом рассказали. 7. Все студенты много занимаются (работают). 8. Все дети любят кататься на лыжах и коньках. 9. Все студенты много читают. 10. Все дети в нашей семье учатся играть на рояле.

33

Unit 4	My Faculty

Task 1. Match the words in first column with their Russian translations in the second column:

1. Psychology	1.	психология
2. an initiator	2.	дисциплина, предмет, тема
3. a conception	3.	культурология
4. culture studies	4.	реклама
5. a subject	5.	научная школа
6. advertising	6.	кафедра
7. a chair	7.	инициатор
8. a scientific school	8.	концепция
1. to train	1.	вводить (дисциплину, план)
2. to include	2. быть специалистом в; специализироваться по
3. to specialise in	3.	связывать
4. to introduce	4.	готовить, обучать
5. to connect	5.	включать

Task 2. Translate the text about your faculty filling in the necessary information. Add some more information. Use the vocabulary of units 2 and 3.

М о й ф а к у л ьт е т

Факультет … был открыт в … году. Он является единственным факультетом/одним из факультетов в стране изучающим … тематику. Инициатором основания факультета была группа ученых во главе с … . Цель программы общего курса факультета — ввести студентов в круг проблем … .

Факультету более … лет. На … факультете изучают такие дисциплины как философия, социология, культурология (culture studies), психология, этика и др. Главный принцип … факультета — это взаимосвязь гуманитарных дисциплин с … .

…факультет готовит специалистов по следующим направлениям:

1)…/философия; 2) … /культурология; 3) …/СО; 4) …/ реклама.

34

На нашем факультете … кафедр (chairs), на которых работают … доктора наук и около … кандидатов наук. В настоящее время … . факультет — это крупный научный центр по изучению проблем … . На факультете существуют …/три научные школы, возглавляемые профессорами …, …, … . Факультет имеет ясную перспективу развития.

Answer the questions and make up a story about your faculty:

1.What is the name of your faculty?

2.When was your faculty founded?

3.What is the peculiarity of your faculty?

4.Who was the initiator of opening your faculty?

5.What is the main point of the curriculum of the faculty?

6.What is the main principle of education at your faculty?

7.What are the main specializations at your faculty?

8.How any chairs (departments) are there at your faculty?

9.How many doctors and candidates of science teach you?

10.Who are the heads of the scientific schools?

11.What is you faculty famous for?

12.What is the future of your faculty in your opinion?

Task 3. Make up questions and answer them. Work in pairs.

Example: When/ founded/ the faculty/ was/ of/ Human philosophy? Student 1: When was the faculty of Psychology founded? Student 2: The faculty of Psychology was founded in 1993.

1.Which/ study/ the/ theme/ the faculty/ does/ of/ Human philosophy?

2.the initiator/ of the faculty/ of the foundation/ Who/ was?

3.does/ philosophy/ What/ mean?

4.are/ at the faculty/ What/ taught/ subjects?

5.have/ How/ chairs/ many/ does/ the faculty?

Task 4. Open the brackets using the verbs in Past Progressive.

Mind the grammar

Past Progressive (Continuous)

I/ he/ she/ it was studying Philosophy.

You/ we/ they were studying Philosophy.

35

Example: My roommate …. ………… .homework at 6 o’clock yesterday. (do)

My roommate was doing homework at 6 o’clock yesterday.

1.Mary … poems when I called her. (write)

2.Mike and Sally … anthropology at the university while I … . (study/ sleep)

3.Our professor … a lecture on Ancient philosophy from 11.30 till 13.00. (read)

4.My friends … in his study when I came in. (work)

5.I … a breakfast at 8 a. m. (have)

Task 5. Listen to a joke. Write down sentences where the Past

Progressive tense is used. Retell the joke.

Task 6. Open the brackets using the verbs in the correct tense form: Present/Past Progressive or Present/Past Simple:

Verbs not used in the Progressive form:

•to see, to hear

•to know, to believe, to think, to consider, to feel, to doubt, to guess, to imagine, to mean, to realize, to recognize, to remember, to suppose, to understand

•to want, to wish

•to love, to like, to hate, to prefer, to hope

•to have, to contain, to depend, to belong, to concern, to consist of, to deserve, to fit, to include, to involve, to need, to own, to possess, to appear, to seem

•to measure, to taste, to smell, to sound, to weigh, to cost

Example: A student ……. when I … . (speak/come)

A student was speaking on the phone when I came in. I … poems every day. (learn)

I learn poems every day.

1.My fellow-student … (know) this subject very well.

2.My fellow-student … (study) this subject profoundly all last year.

3.My friends … (work) hard at this subject at the moment because they (want) to pass it and they (hope) to get “A”.

36

4.While I … (read) for my exams my parents … (travel) round Europe.

5.Who the Dean … (speak) with now? — He … (discuss) a new curriculum with the vice-rector.

Task 7. Translate into English.

Познакомьтесь с моим другом Джоном Брауном. Он первокурсник. Джон учиться по специальности «Связи с общественностью». Посмотрите! Джон разговаривает со своим другом Генри О’Хара, который учится по специальности «Реклама».

Д: Привет, Генри! Как твои дела?

Г: Привет, Джон. У меня все хорошо. Мне нравится учиться на этом факультете. Ну, а ты как?

Д: Я счастлив. У нас отличная группа. Все мои однокурсники умные, трудолюбивые и надежные. Сейчас у нас много лекций и семинаров по различным предметам.

Г: А какой у тебя самый любимый предмет? Д: «Человек в системе общественных коммуникаций».

Г: А на нашей специальности очень много практических занятий. Мы пишем много сочинений, эссе, конспектов. Мы проводим презентации. Вчера я, например, на второй паре делал доклад по теме «Роль рекламы в современном обществе». Моим однокурсникам понравился мой доклад.

Д: Как ты находишь преподавателей?

Г: У нас опытные лекторы и преподаватели практических занятий. Они строгие, но справедливые. Все они с широким кругозором.

Д: Я полностью согласен с тобой. Мы должны упорно работать, чтобы сдать успешно сессию и не быть исключенными из университета.

Г: Конечно, нужно идти в ногу с программой.

Д: Ой, перерыв закончился, мы должны идти занятия. Г: Пока. Увидимся позже.

. Task 8. Listen to the fable, answer the questions and retell it.

1.What problem did the knight have?

2.What did he buy?

37

3.Where was the knight invited one day?

4.What did the knight think about when he was dressing in front of the mirror?

5.What happened to the knight when he was passing under an oak

tree?

6.How did his friends react?

7.What conclusion did the knight arrive at?

Task 9. Revise reported speech. Then read and translate the sentences from English into Russian (pay attention to tense forms).

he will go to Moscow tomorrow. (поедет) He says he goes to Moscow every month. (ездит)

he went to Moscow last week. (ездил)

he would go to Moscow the next day. (поедет) He said he went to Moscow every day. (ездит)

he had gone to Moscow the day before. (ездил)

1. He says that he lived in Saint Petersburg. 2. He said that he lived in Saint Petersburg. 3. He said that he had lived in Saint Petersburg. 4. He said that he was going to live in Saint Petersburg. 5. He knew that Peter was in New York. 6. He knows that Peter was in New York in 2005. 7. He knew why Peter had been to New York several times. 8. He said (that) he liked the city. 9. He showed me which exercises he had done.

10.All the students knew what they had to revise for the examinations.

11.Didn’t you know who had done it? 12. Didn’t you know whose things they were?

Task 10. Complete the sentences using the active vocabulary of the unit.

Model: He said that …

He said that he had graduated from the university with honours. or: He said that the curriculum was developed for geniuses. or: He said that he would enter the university next year.

1. The tutor said that … . 2. I’ll tell you who … . 3. We didn’t know either where … . 4. He asked us when … . 5. They asked us how many … . 6. We were sure that … .

38

Task 11. Translate the sentences from Russian into English.

1. Я тоже не знал, что вы заняты. 2. Он сказал мне, что знает три иностранных языка. 3. Мой однокурсник позвонил мне и сказал, что он болен и не сможет прийти на урок. 4. Я уверен, что вы успешно сдадите экзаменационную сессию, если будете упорно работать в течение семестра. 5. Он сказал, что не может сделать эту работу потому, что у него нет времени. 6. Он сказал, что я должен сделать это сразу. 7. Он подтвердил, что он никогда не был в Швеции. 8. Он сказал, что он будет специализироваться в области культурологи. 9. Он сказал, что тема его диссертации связана с рекламой. 10. Преподаватель сказал, что жевать жвачку на занятии и при общении с людьми отвратительно. Каждый студент должен помнить об этом!

Task 12. Transform the general questions into reported speech. Pay attention to the word order.

e.g. Nick: Do you study at the faculty of Psychology?

Nick asked me if (whether) I studied at the faculty of Psycho-

logy.

1.Nick : Did you have a lecture in History yesterday?

2.Julia: Do you cope with the workload of college?

3.Tom: Will you write a coursepaper in Culture Studies?

4.Betty: How are you? Are you better today?

5.Sally: What’s the matter? Are all students present at the tutorial?

6.Rebecca: Have you seen the timetable?

7.Monitor: Did you get your student membership card at the dean’s office yesterday?

8.Alex: Can you give me your notes for a couple of days?

9.Teacher: Are you going to take part in the work of the scientific society?

10.A fellow-student: Do you cheat at exams?

Task 13. Transform the teacher’s commands into reported speech.

e.g. Teacher: Do your homework regularly!

The teacher asked me to do my homework regularly. e.g. Teacher: Don’t make noise in class!

The teacher asked me not to make noise in class.

39

Teacher:

1.Hand in your test files!

2.Don’t chew gums at the lesson!

3.Switch off your mobile phones at the lesson!

4.Don’t stick your chewing gums on tables and chairs!

5.Don’t be rude with teachers!

6.Catch up with the group if you were ill!

7.Don’t be late for classes!

8.Plan your time on your way from home to the university!

9.Don’t try to cram much material for one night before the exam.

10.Don’t smoke in the university if you don’t want to be expelled from it.

Task 14. Ask your partner a question as if you haven’t heard what was said. (Transform the special questions into indirect speech). Five questions for student 1, then change your roles.

Model: Student 1. What is the matter?

Student 2. I beg your pardon! (or: Sorry!)

Student 1. I asked you what the matter was.

		Questions for student 1		Questions for student 2
	1.	Where were you yesterday?	1.	When did you take part in the
			conference?
	2.	How many tutorials do you	2.	How long does it take you to
	have a week?		get to the university?
	3.	What are your plans for the win-	3.	How many exams are you to
	ter holidays?		take during the winter session?
	4.	Who stuck the gum to the table?	4.	Who told you this story?
	5.	When will you make the report?	5.	What do you think about our
			group?

Task 15. Read the true information about Fred. Then listen to the conversation and say what wrong facts Fred said to the girl.

e.g. Fred said that he had seen the President, but in fact he didn’t. Fred can’t have seen the President. (revise modal verbs!)

Full name: Fred Smith

Age: 25

40