- •Тема 1. Знакомство. Введение знака «Поднятая рука»
- •Приветствие
- •Рассказ учителя о себе
- •Выработка школьного правила
- •Игра «Именной паровозик»
- •Знакомство детей в группах
- •Игра «Твое имя»
- •Итог занятия
- •Тема 2. Умение договариваться
- •Уточнение знаний детей о значении жестов
- •Итог занятия
- •Тема 3. Знакомство в группах
- •Организационный момент Игра «Паутинка»
- •Итог занятия
- •Тема 4. Приветствие учителя
- •Беседа о представлении детьми образа школьника
- •Игра «Школьники – дошкольники»
- •Создание проблемной ситуации
- •Выработка нового правила
- •Тема 5. Выбор приветствия
- •Проблемный вопрос
- •Практикум
- •Игра «Не собьюсь»
- •Обобщение
- •Итог занятия
- •Тема 6. Знакомство. Взаимодействие в группах
- •Организационный момент Игра «Вот так!»
- •Игра «Снежный ком»
- •Создание проблемной ситуации Игра «Выбери пару по сигналу»
- •Тема 7. Введение знака «Хор»
- •Создание проблемной ситуации
- •Упражнение в применении знаков «Хор» и «я»
- •Введение ордена Внимания
- •Работа с рисунками на тему «Что я люблю»
- •Итог занятия
- •Тема 8. Лента школьного времени
- •Организационный момент Игра «Вот так!»
- •Работа с режимом дня
- •Знакомство с лентой времени
- •Диагностическое упражнение
- •Обобщение
- •Итог занятия
- •Организационный момент Игра «Школьники – дошкольники»
- •Упражнение в применении знаков «Поднятая рука» [1] и «Хор» [2]
- •Игра «Пчелы»
- •Игра «“Да” и “Нет” не говорите, черного и белого не берите”
- •Принятие нового правила
- •Упражнение в применении знаков
- •Итог занятия
- •Составление картинки
- •Тема 10. Введение знака «Мы готовы»
- •Распределение детей в новые группы
- •Физкультминутка
- •Знакомство в парах
- •Итог занятия
- •Тема 11. Спор и ссора (умение вести дискуссию)
- •Организационный момент
- •Работа в группах
- •Игра «Мы с товарищем вдвоем очень весело живем»
- •Создание проблемной ситуации
- •Итог занятия
- •Тема 12. Учимся спорить
- •Организационный момент Игра «Вот так!»
- •Индивидуальная работа
- •Создание проблемной ситуации
- •Работа в парах
- •Танцевальная Физкультминутка «Давайте жить дружно» Итог занятия
- •Тема 13. Знак «Вопрос»
- •Повторение школьных знаков
- •Игра «Покажи знак»
- •Игра «я тоже»
- •Создание проблемной ситуации
- •Введение нового правила
- •Физкультминутка «Карлики – великаны»
- •Игра «Угадай-ка»
- •Итог занятия
- •Тема 14. Применение знака «?»
- •Организационный момент Игра «Угадай-ка» (по с. 66 тетради «Солнышко»)
- •Закрепление применения знаков [1] и [2]
- •Работа в группах
- •Итог занятия
- •Тема 15. Оценка. Введение линейки оценок
- •Повторение школьных правил
- •Игра «Кто чему хочет научиться в школе?»
- •Создание проблемной ситуации
- •Знакомство с оценочной линейкой
- •Работа в группах
- •Игра «Стрельба по мишеням» (в тетради «Солнышко»)
- •Итог занятия
- •Тема 16. Оценка. Взаимооценка
- •Введение в тему урока
- •Практическая работа
- •Взаимооценка в парах
- •Упражнение в применении знаков
- •Тема 17. Ловушка
- •Создание проблемной ситуации
- •Упражнение в применении знака «л»
- •Физкультминутка «Ловушка»
- •Повторение всех знаков
- •Игра «Третий лишний»
- •Итог занятия
- •Тема 18. Недоопределенное правило
- •Организационный момент Игра «Дождик»
- •Создание проблемной ситуации
- •Введение нового правила
- •Применение правила в новой ситуации
- •Итог занятия
- •Тема 19. Посвящение в ученики
- •Организационный момент
- •Знакомство с гостями из лесной школы
- •Проигрывание поведения зверят в школьных ситуациях
- •Урок письма
- •Итог занятия
- •Тема 1. Ориентировка на листе бумаги
- •Пальчиковая гимнастика
- •Тест на развитие мелкой моторики руки. Езда по «Дорожкам»
- •Физкультминутка
- •Ориентировка на листе бумаги
- •Итог занятия
- •Тема 2. Диагностическая методика «Елочка» («Дерево»)
- •Организационный момент
- •Повторение школьных правил
- •Диагностическая работа
- •Физкультминутка Анализ работ и настрой на повторное выполнение
- •Повторное выполнение задания
- •Тема 1. Презентация урока математики
- •Физкультминутка
- •Демонстрация учителем работы на доске
- •Взаимодействие в группах
- •Решение математических задач
- •Упражнение на сравнение
- •Итог занятия
- •Тема 2. Презентация урока письма
- •Организационный момент
- •Самостоятельная работа
- •Знакомство с картой путешествия
- •Упражнение «Дорожка для слона и муравья».
- •Знакомство с королевством Письма
- •Подготовка к письму
- •Итог занятия
Проигрывание поведения зверят в школьных ситуациях
У. Давайте попробуем изобразить этих учеников. Лошадка обязательно все делает серьезно и старательно. Котенок во все играет, он хочет рассмешить других зверят. Белочка все время вертится и болтает. Медвежонок все делает неуклюже.
Учитель предлагает сесть за парту, как котенок; поднять руку для ответа, как медвежонок; сесть за парту, как белочка; поднять руку для ответа, как лошадка, и т.д.
Урок письма
У. Учительница дала своим ученикам задание: написать три ровных крючочка. Посмотрите, как выполнили работу ее ученики. Догадайтесь, где чья работа.
-
Написано почти как в прописи. (Чья это работа?)
-
Написано коряво. (Чья это работа?)
-
Этот ученик сказал: «Просто крючочки рисовать скучно. Пусть это будут зонтики». (Чья это работа?)
-
Учительница спросила: «Почему ты написал целую строчку? Я ведь просила 3 крючочка?» «Ученик ответил: «Я прослушал». (Чья это работа?)
СТО СЛОВ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ УПОТРЕБЛЯТЬ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ Ребенок должен чувствовать себя любимым, нужным, успешным. Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперед и поддержать его успех. Мы хотим посоветовать учителю СТО СЛОВ, которыми он может сделать ученика счастливым и успешным: . прекрасно . молодец . умница . я горжусь тобой . ты хорошо постарался.великолепно . умно . великое открытие . огромный успех . я восхищаюсь тобой . ты хороший друг . выдающаяся работа . ты делаешь хорошие успехи . ты быстро продвигаешься вперед . я уважаю тебя . ты очень ответственный человек . ты уникален . я верю в тебя . ты сделал меня счастливой (-ым) . отлично . феноменально . огромное достижение . сенсационно . ты – победитель . мы на верном пути . изумительно . поразительно . я знала, что ты сможешь это сделать . я люблю тебя . ты добился большого успеха . выдающаяся работа . как хорошо . как умно . ты – само совершенство . какой ты внимательный . твоя аккуратность фантастична . ты – победитель . ты моя радость . я счастлива . я не видела ничего подобного. Помните! Добрая улыбка стоит 1000 слов! |
Перемена
У. Сейчас возьмите в руку фишку того зверька, которого вы будете изображать на перемене, а мы с гостями постараемся отгадать (фишку спрятать в кулачок).
Дети изображают животных.
Ситуация с новенькой
У. В класс лесной школы входит новенькая – Заинька. Она дрожит, сжимается в комочек и тайком смахивает слезинки. Как ее утешить? Скажите Заиньке, почему в школе хорошо и не страшно.
Конкурсы
У. Это Мудрая Сова, она директор Лесной школы. Сова принесла вам задания и пообещала, что если вы их дружно выполните, то в конце вас ожидают подарки. Согласны?
Школьные загадки
– Умеете ли вы отгадывать школьные загадки?
Учитель загадывает детям загадки о школьных предметах.
Веселая задачка
– А считать вы умеете? За гусыней шли гуськом восемь гусят. Покажите на пальчиках. Один отстал. Сколько осталось с гусыней? Покажите. Потом отстали еще два гусенка. Сколько осталось? Покажите. Три гусенка спрятались в кустах. Сколько осталось? Покажите. Забеспокоилась гусыня. Стала собирать гусят. Всех собрала. Сколько стало гусят? Сколько гусят шли за гусыней гуськом? Покажите.
Пантомима
– Давайте посмотрим, хорошие ли вы артисты, весело ли у вас будет на уроках. Покажите, как охотничья собака принюхивается. Покажите, как лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят. Покажите, как девочка гуляла в саду, увидела большого зеленого кузнечика и стала к нему подкрадываться.
Посвящение в школьники
У. Целый месяц, ребята, вы старательно изучали школьные правила. И сегодня каждый из вас получает диплом настоящего школьника. Я приглашаю вас пройти через школьные ворота за дипломом... (учитель называет учеников). Теперь вам предстоит найти клад, который спрятали специально для школьников. Каждая группа будет идти по маршрутному листу.
Учитель раздает маршрутные листы. В конце пути дети находят клад – буквари и прописи.