6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Контрольные вопросы к экзамену по всему курсу

1. Краткая история формирования гендерной психологии.

2. Понятие гендера.

3. Стратификация (неравенство) полов в разных культурах.

4. Предмет, задачи и методы гендерной психологии.

5. Тенденции развития гендерной психологии. Направления и задачи развития гендерной психологии.

6. Теории и концепции гендерной психологии: теория гендерных различий, теория гендерной социализации, теории психологии женщины и психологии мужчины, теории гендерных отношений, теории гендерной психологии лидерства.

7. Здоровье и болезни у мужчин и женщин, уровень заболеваемости.

8. Продолжительность жизни и смертность. Факторы сверхсмертности мужчин в постсоветских странах.

9. Различия в строении мозга.

10. Нейроандрогенетические различия.

11. Психологические различия.

12. Гендерные различия в общении.

13. Гендерная вариативность речевого поведения.

14. Гендер и невербальные средства общения.

15. Взаимопонимание и гендер.

16. Особенности морального сознания у мужчин и женщин.

17. Гендер и конфликты.

18. Управленческое поведение женщин и мужчин.

19. Гендерная социализация.

20. Механизмы социализации: подражание, внушение, убеждение, конформность, идентификация.

21. Гендерная социализация личности на разных этапах жизни.

22. Влияние социальных институтов на процесс гендерной социализации.

23. Гендерные стереотипы.

24. Гендерная идентичность.

25. Гендерные установки.

26. Гендерные роли.

27. Гендерные характеристики на разных возрастных этапах развития

28. Скрытый учебный план в школе (Е.Р.Ярская-Смирнова).

29. Кадровая феминизация школы.

30. Гендерный анализ содержания учебных материалов.

31. Патриархальный стереотип.

32. Принцип «бесполой» педагогики.

33. Опыт раздельного обучения в Российской Федерации.

34. Проблема полоролевой дифференциации детей.

35. Методика воспитания школьников в процессе полоролевой социализации (Л.И.Столярчук).

36. Метод учета полоролевых особенностей детей Н.Е.Щурковой.

37. Гендерные характеристики женщины-учителя.

38. Проблема женской психологии учителя.

39. Основные отличия воспитательного воздействия мужчины и женщины учителя на ребенка.

40. Женщина в сфере занятости.

41. Гендерный подход в системе образования.

42. Основные различия между гендерным и полоролевым подходами в работе школьного психолога и в образовании в целом.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1. Антология гендерных исследований. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е. И. Гаповой и А. Р. Усмановой. -Минск: Пропилеи, 2000.

2. Бендас, Т. В. Гендерная психология лидерства /Т.В,Бендас. - Оренбург, 2000.

3. Бендас, Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие / Т.В.Бендас. — СПб.: Питер, 2006. — 431 с.

4. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш.Берн. - СПб., 2001.

5. Введение в гендерные исследования. - Харьков; СПб., 2001.

6. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П.Ильин. - СПб., 2002.

7. Кжеиина, И. С. Гендерная социализация: Учебное пособие / И.С.Кженина. - СПб., 1998.

8. Колесов, Д.В. Биология и психология пола / Д.В.Колесов. – М.:МПСИ, 2000.

9. Малкина-Пых И.Г. Гендерная психология / И.Г.Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2006. – 982.

10. Теория и методология гендерных исследований. -М.: МЦГИ, 2001.

11. Чекалина А.А. Гендерная психология: Учебное пособие/А.А.Чекалина. – М.: Ось-89, 2006. – 256с.

б) дополнительная литература:

1. Астафьев, П. Е. Психический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки/П.Е.Астафьев. - М., 1999.

2. Багрунов, В. П. Половые различия в видовой и индивидуальной изменчивости психики человека/В.П.Багрунов. Л., 1981.

3. Виноградова, Т. В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: Роль биологических и социальных факторов/ Т.В.Киноградова, В.В.Семенов // Вопросы психологии. 1993. № 2. С. 63-71.

4. Геодакяи, В. А. Два пола: Зачем и почему?/В.А.Геодакян. - СПб., 1992.

5. Знаков, В. В. Макиавеллизм и феномен вранья/ В.В.Знаков // Вопросы психологии. 1999. № 6. С. 59-70.

6. Знаков, В. В. Половые различия в понимании неправды, лжи/обмана/В.В.Знаков // Психологический журнал. 1997. № 1. С. 38-49.

7. Каган, В. Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет /В.Е.Каган // Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 65-69.

8. Клецина, И. С. От психологии пола к гендерным исследованиям в психологии/И.С.Клецина // Вопросы психологии. 2003. С. 61-78.

9. Митина, О. В. Кросс-культурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) / О.В.Митина, В.Ф.Петренко // Вопросы психологии. 2000. № 1. С. 68-86.

10. Обозов, Н. Н. Мужчина + женщина - ?!/Н.Н.Обозов. - СПб., 1995.

11. Ожигова, Л. Н. Гендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии / Л.Н.Обжигова. - Краснодар, 2000.

12. Хрестоматия по курсу Основы гендерных исследований.- М.: МЦГИ, 2000

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Словарь гендерных терминов

http://www.owl.ru/gender/010.htm

2. Степанова Л.Г. Актуальные проблемы гендерной психологии в условиях современных интеграционных процессов

http://mycoach.at.tut.by/gender.html