- •«Психологические основы безопасности»
- •Выписка из гос впо
- •Рабочая учебная программа дисциплины
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Раздел 1. «Теоретические проблемы трудных и экстремальных ситуаций»
- •Тема 1: «Проблемы безопасности личности и психологические аспекты качества жизни. Введение в психологию жизненных ситуаций» (4 часа)
- •Тема 2: «Психологические характеристики человека и их значение для безопасного поведения» (2 часа)
- •Тема 3: «Защитное поведение личности. Психологическая защита» (2 часа)
- •Тема 4: «Теоретические подходы к анализу поведения человека в трудных жизненных ситуациях» (2 часа)
- •Раздел 2. «Человек в трудных и экстремальных ситуациях»
- •Тема 5: «Проблема саморегуляции в трудных жизненных ситуациях» (2 часа)
- •Тема 6: «Психология кризисных состояний» (2 часа)
- •Тема 7: «Психическая травма. Психология «уцелевшего» человека» (2 часа)
- •Тема 8: «Психологические особенности поведения человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. Психология террора» (2 часа)
- •Тема 9: «Психология панических состояний. Массовая паника и стихийная массовая агрессия» (4 часа)
- •Тема 10: «Психология суицидального поведения» (2 часа)
- •Тема 11: «Профессиональный стресс» (2 часа)
- •Раздел 3. «Психологическая помощь в преодолении последствий трудных и экстремальных ситуаций»
- •Тема 12: «Основные направления и средства оказания психологической помощи в период кризиса» (2 часа)
- •Тема 13: «Психологическое сопровождение личности в период кризиса» (2 часа)
- •Тема 14: «Преодоление последствий пребывания в чрезвычайной ситуации» (2 часа)
- •Тема 15: «Психологическая помощь при кризисе утраты. Психология горя» (2 часа)
- •Тема 16: «Основы помощи лицам с психическими отклонениями» (2 часа)
- •Тема 1 Основные подходы к пониманию жизненной ситуации в психологии (2 часа)
- •Тема 2 Психологические характеристики человека в кризисных ситуациях (4 часа)
- •Тема 3 Способы психологической защиты (2 часа)
- •Тема 4 Способы преодоления кризисов (4 часа)
- •Тема 5 Методы регуляции и саморегуляции психических состояний (2 часа)
- •Тема 6 Профессиональный стресс (2 часа)
- •Тема 7 Психологические обеспечение безопасности человека (2 часа)
- •Тема 8 Основные стратегии и техники поведения человека в трудных жизненных ситуациях (2 часа)
- •Тема 9 Социально-психологические способы регуляции массового стихийного поведения (2 часа)
- •Тема 10 Психологическая помощь в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях (4 часа)
- •Тема 11 Первая помощь лицам, нуждающимся в психиатрической помощи (2 часа)
- •Тема 12 Оказание психологической помощи по типу «психологического сопровождения»
- •Тема 13 Методы психологической помощи (2 часа)
- •Тема 14 Принципы общения и психологическая помощь при кризисе утраты (2 часа)
- •Тема 15 Первая помощь при состояниях, обусловленных психологической неустойчивостью
- •Раздел 1. «Теоретические проблемы трудных и экстремальных ситуаций»
- •Раздел 2. «Человек в трудных и экстремальных ситуациях»
- •Раздел 3. «Психологическая помощь в преодолении последствий трудных и экстремальных ситуаций» (6 часов)
- •Методические материалы для преподавателей
- •Методические указания студенту по изучению дисциплины
Тема 7 Психологические обеспечение безопасности человека (2 часа)
План:
-
Психологическое обеспечение. Свойства психики, способствующие осуществлению безопасности
-
Психологические факторы чрезвычайных и экстремальных ситуаций
-
Устойчивые и динамические компоненты психики в психологической структуре готовности человека к сложным ситуациям
-
Помехоустойчивость психики
-
Психологическая подготовка человека к напряженной деятельности, к трудным ситуациям
Литература:
-
Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2005.
-
Бреслав Г. Психология эмоций: Пособие.- М.: Смысл, 2004.
-
Измайлов Ч.А. Психофизиологические основы эмоций: Учеб. пособ.- М.: МПСИ, 2004.
-
Станкин М.И. Общая психология: Функциональные явления человеческой психики: Учеб. пособ.- М.: МПСИ, 2003.
-
Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности: Учеб. пособ. для слушателей системы доп. Проф. Образов.- М.: Академ.Проект, 2004.
-
Общая психология / Под ред. Петровского. М., 2005.
-
Ковалев С.В. Введение в НЛП. Психотехнологии личностной эффективности: Учеб.пособ.- М.: МПСИ, 2004.
-
Психогенные реакции и расстройства в экстремальных условиях чрезвычайных ситуаций/ В кн.: Л.В. Баринов. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них. М., 2003. С. 482-490.
-
Сухов А.Н. Социальная психология безопасности: Уч. пос.- М.: Академия, 2004.
Методические указания:
- при подготовке на первый вопрос дайте характеристику основных понятий психологии, таких, как личность, психические состояния, психические свойства, психические процессы – познавательные, эмотивные и мотивационные. Покажите роль психики в вопросах безопасности жизнедеятельности человека.
- при подготовке на второй вопрос изучите психические реакции, возникающие при стихийных бедствиях и катастрофах. Многие исследователи определяют их как неспецифические, «примитивные», «интерхарактерологические», реакции «глубинной личности». Эти реакции связывают с витальными инстинктами, а также с особенностями нервной системы. Какие еще подходы используются в комплексном изучении системы взаимодействия человека, природы и общества?
- при подготовке на третий вопрос нужно обратить внимание на то, что поведение человека и человеческая психика, в отличие от животных, должны изучаться не только в связи с биологическими мотивациями приспособления к среде, но и в общественном контексте и в связи с историческим развитием человека. Выделите, какие свойства психики и поведения человека являются более устойчивыми (например, характер, направленность личности и др.), а какие, более динамическими (например, темперамент и др.). Приведите примеры.
- при подготовке на четвертый вопрос основное внимание уделите изучению эмоциональной сферы личности. В области эмоциональности обычно различают: чувства, аффекты, эмоции и настроения. Эмоции могут выполнять как стеническую функцию (мобилизовать), так и астеническую (расслаблять). Иногда активация может быть настолько сильной, что поведение перестает быть адекватным. От степени интенсивности и реактивности эмоциональных состояний человека зависит помехоустойчивость (толерантность) его психики к воздействию различных неблагоприятных факторов.
- при подготовке на пятый вопрос теорию психологической подготовки (например, в спорте, в напряженной профессиональной деятельности), в которой различают следующие понятия, описывающие разные уровни психологической готовности к деятельности, появляющиеся как психические состояния: психологическая подготовленность, психологическая и психическая готовность, оптимальное состояние. Особое внимание уделите понятию «оптимальное психическое состояние», представляющее собой интегральную характеристику, объединяющую все уровни психического состояния: психологический, вегетативный и психомоторный.