- •Лекция № 4 Анализаторы. План
- •Учение и.П. Павлова об анализаторах.
- •Сенсорные системы организма.
- •Функциональное созревание сенсорных систем.
- •Зрительный анализатор.
- •1) Отделы зрительного анализатора.
- •2) Строение глаза.
- •4) Основные аномалии рефракции.
- •5) Возрастные особенности зрительного анализатора.
- •6) Профилактика близорукости.
- •Слуховой анализатор.
- •1) Отделы слухового анализатора.
- •2) Строение уха.
- •3) Механизм восприятия звука.
- •4) Возрастные особенности слухового анализатора.
- •5) Гигиена слуха.
- •Рекомендуемая литература
Лекция № 4 Анализаторы. План
-
Учение И.П. Павлова об анализаторах.
-
Сенсорные системы организма.
-
Функциональное созревание сенсорных систем.
-
Зрительный анализатор.
-
Слуховой анализатор.
-
Учение и.П. Павлова об анализаторах.
На основе функционирования специальных сенсорных систем или анализаторов осуществляется восприятие и обработка информации. Анализаторы осуществляют превращение раздражителей внешнего мира и внутренней среды организма в нервные импульсы и передачу их в центры головного мозга.
И. П. Павлов впервые создал представление об анализаторах как о единой системе анализа информации, состоящей из трёх взаимосвязанных отделов: периферического, проводникового и центрального.
Характеристика отделов анализатора.
Рецепторы являются периферическим звеном анализатора. Они представлены нервными окончаниями или специализированными нервными клетками, реагирующими на определённые раздражители внешней или внутренней среды. В рецепторах происходит преобразование энергии раздражителя в энергию нервного импульса.
Проводниковый отдел представлен центростремительными (чувствительными) нервными волокнами, которые несут нервные импульсы от рецепторов в Ц Н С.
Центральный или корковый отдел находится в определённой зоне коры больших полушарий. Здесь происходит высший анализ определённого раздражителя.
Все части анализатора действуют как единое целое.
-
Сенсорные системы организма.
Среди сенсорных систем различают зрительную, слуховую, вестибулярную, вкусовую, обонятельную, соматосенсорную системы.
Рецепторы соматосенсорной системы расположены в коже, а также в сухожилиях и в мышцах.
-
Функциональное созревание сенсорных систем.
Различные анализаторные системы начинают функционировать в разные сроки онтогенеза. Вестибулярный анализатор как физиологически наиболее древний созревает ещё во внутриутробном периоде. Также рано созревает кожный анализатор.
Адекватные реакции на раздражения вкусового анализатора наблюдаются с девятого – десятого дня жизни. До шестилетнего возраста чувствительность к вкусовым раздражителям повышается и в школьном возрасте не отличается от чувствительности взрослого.
Обонятельный анализатор функционирует с момента рождения ребёнка.
Созревание анализаторных систем определяется развитием всех звеньев анализатора.
Периферические звенья в основном являются сформированными к моменту рождения. Позже других рецепторных образований формируется периферическая часть зрительного анализатора - сетчатка глаза, однако и её развитие заканчивается к первому полугодию.
Созревание проводящих путей сопровождается миелинизацией нервных волокон, которая происходит в течение первых месяцев жизни. Миелинизация обеспечивает значительное увеличение скорости проведения возбуждения.
Позже других отделов анализаторов созревают их корковые звенья.
Именно их созревание в основном определяет особенности функционирования анализаторных систем в детском возрасте.
Наиболее поздно завершают своё развитие области проекции в коре зрительного и слухового анализаторов.
По мере созревания внутрикоркового аппарата нейронов и их связей, в течение первых лет жизни ребёнка анализ внешней информации становится более тонким и дифференцированным.
Период интенсивного созревания систем наиболее пластичен.Созревание коркового звена анализатора в значительной степени определяется поступающей информацией. В сенсорно обогащённой среде развитие нервных клеток и их синоптических контактов происходит наиболее интенсивно. Если лишить организм новорожденного притока сенсорной информации из внешней среды, то нервные клетки проекционной коры не развиваются. Отсюда очевидно значение сенсорного воспитания в раннем детском возрасте. Средствами его осуществления являются разнообразные предметы, окружающие ребёнка, ярко окрашенные и мелодично звучащие игрушки.
Функциональное созревание сенсорных систем не заканчивается в раннем детском возрасте. Помимо корковых отделов анализаторов в переработку поступающей информации вовлекаются и другие корковые зоны – ассоциативные отделы, участвующие в опознании нервных импульсов, их классификации, выработке эталонов. Эти структуры созревают в течение длительного периода развития, включая подростковый возраст. Постепенность их созревания определяет специфику восприятия в школьном возрасте.
Зрительный и слуховой анализаторы играют особую роль в познавательной деятельности.