- •ЛабораторнЫй практикум
- •Лабораторный практикум № 1. Тема: Социальная психология как наука
- •Наблюдение по схеме Бэйлза
- •Лабораторный практикум № 2. Тема: Общение и взаимодействие
- •Лабораторный практикум № 3. Тема: Динамические процессы малой группы
- •Лабораторный практикум № 4. Тема: Социальная психология в образовании
- •Семинарские и практические занятия
- •Программа семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Социальная психология как наука
- •Тема 2. Развитие и современное состояние зарубежной и отечественной социальной психологии
- •Тема 3. Социально-психологические подходы к исследованию личности
- •Тема 4. Социализация личности
- •Тема 5. Социально-психологические качества личности
- •Тема 6. Человек как субъект взаимодействия
- •Тема 7. Общение и взаимодействие
- •Тема 8. Конфликтное взаимодействие
- •Тема 9. Социальная психология групп
- •Тема 10. Динамические процессы малой группы
- •Тема 11. Феномены межличностного воздействия
- •Тема 12. Практическая социальная психология
- •Тема 13. Социальная психология в образовании
Программа семинарских и практических занятий
Тема 1. Социальная психология как наука
Изучаемая дидактическая единица: социально-психологические явления.
Вопросы для обсуждения:
1. Социально-психологические явления как объект социальной психологии.
2. Структура современной социальной психологии.
3. Задачи социально-психологической теории и практики.
4. Методы социальной психологии.
Практические упражнения
1) В подгруппах формулируются задачи социальной психологии, характерные для 40-50-х годов 20 века, в 70-80-х годов 20 века, начала 21 века. Обсуждается влияние социального заказа на развитие науки.
2) При рассмотрении метода наблюдения в двойках производится операционализация социально-психологических понятий: агрессия, лидерство, застенчивость, общительность, сплоченность, аутсайдер, конформность, соперничество.
3) Предлагается в подгруппах разработать критерии формирования репрезентативной выборки для опроса «Досуг и развлечения современной молодежи», «Политические убеждения студентов педвуза», «Отношение к монетизации льгот в сельской местности».
Терминологический тезаурус: социально-психологические явления; эмпирические методы социально-психологического исследования, наблюдение, опрос, анкетирование, интервью, изучение документов, анализ продуктов деятельности, контент-анализ; экспериментальные методы, лабораторный эксперимент, естественный эксперимент; психодиагностические методы, тест, социометрия, референтометрия; методы активного социально-психологического обучения, деловая игра, групповая дискуссия, социально-психологический тренинг.
Вопросы для самопроверки:
1. Назовите предмет социальной психологии в определении двух авторов – отечественного и зарубежного.
2. Что входит в структуру социальной психологии?
3. Перечислите отрасли социальной психологии.
4. С чем связано требование выработки корректного отношения к данным зарубежной социальной психологии?
5. Приведите аргументы в пользу утверждения о том, что наблюдение – основной эмпирический метод социальной психологии.
Дополнительная литература:
1. Битянова, М.Р. Социальная психология: учебное пособие [Текст]. - 2-е изд., перераб. – СПБ.: Питер, 2008. – С. 37-43, 44-47.
2. Горбатов, Д.С. Практикум по психологическому исследованию [Текст]. - Самара, 2003. – 272 с.
3. Крысько, В.Г. Социальная психология: курс лекций [Текст]. - 2-е изд. - М.: Омега-Л, 2005. – 365 с. – С.4-17.
Тема 2. Развитие и современное состояние зарубежной и отечественной социальной психологии
Изучаемая дидактическая единица: социально-психологические явления.
Вопросы для обсуждения:
1. Этапы становления социальной психологии как науки: донаучный, философский, научный.
2. Развитие социальной психологии как науки. Влияние антропологии, языкознания, психиатрии, этнографии и других наук на становление предмета социальной психологии.
3. Первые социально-психологические теории: психология народов, психология масс, теория инстинктов социального поведения.
4. Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е и 50-е гг 20 века в России.
5. Экспериментальная ориентация социальной психологии нач.20 века. Кризис натурализма в социальной психологии (1970-е годы). Гуманитарная парадигма в социальной психологии
Практические упражнения
Обсуждение статей Вундта, Лебона, Гергена (хрестоматия).
Терминологический тезаурус: социальная психология, антропология, языкознание, психиатрия, этнография, психология народов, психология масс, инстинкты социального поведения, коллективная рефлексология, сциентизм, феноменология, социальный конструкционизм.
Вопросы для самопроверки:
1. Выделите периоды развития социальной психологии на научном этапе.
2. Рассмотрите в сравнении основные тезисы первых социально-психологических теорий.
3. В чем различие содержания дискуссий о предмете социальной психологии в 20-е и 50-е годы 20 века в отечественной науке?
4. Назовите фамилии ученых, принявших участие в дискуссиях 1920-х и 1950-х гг.
5. Укажите различия экспериментального (сциентистского) и гуманитарного подходов в развитии социальной психологии.
Дополнительная литература:
1. Андреева, Г.М., Богомолова, Н.Н., Петровская, Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия: теоретические подходы [Текст]. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 286 с. - С.48-54, 90-97, 157-160, 179-181, 262-269.
2. Социальная психология: Хрестоматия. Учеб пособие [Текст] / Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2003. (ст. Гергена, с.22-29; Вундта, с. 40-42; Лебона, с.42-48).