25. Последовательность инновационных механизмов развития образования (каждой букве подберите цифру и поставьте в правильной последовательности 1а, 2  с….)

1. создание социокультурных и материальных (экономических) условий для принятия и действия разнообразных нововведений

2. создание творческой атмосферы в различных (во всех) образовательных учреждениях, культивирование интереса в научном и педагогическом сообществе к инициативам и новшествам

3. инициирование поисковых образовательных систем и механизмов всесторонней поддержки

4. интеграцию наиболее перспективных нововведений и продуктивных проектов в реально действующие образовательные системы

26. Правильная дидактическая последовательность в выполнении упражнений включает (каждой букве подберите цифру и поставьте в правильной последовательности 1а, 2  с….)

1. упражнение на воспроизведение – применение

2. упражнение на самостоятельный перенос нестандартных условий

3. упражнение на заучивание и запоминание учебного материала

27. Последовательность элементов в модульном обучении (каждой букве подберите цифру и поставьте в правильной последовательности 1а, 2  с….)

1. мотивационный

2. ориентировочный

3. содержательно-операционный

4. энергетический

5. оценочный

28. Для описания ___________________ этапа алгоритма поэтапного формирования умственных действий можно использовать следующую характеристику: «Включает предварительное ознакомление с тем, что подлежит освоению, составление схемы основы будущего действия. Главным результатом на этом этапе является понимание. Учащимся разъясняется смысл действия распознавания, он знакомится с образом действия, его конечными результатами, с осуществленными условиями его успешного выполнения.

29. Соответствие типов внедрения нововведений (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):

ВЫРАЩИВАНИЕ	просвещение, агитация, обучение, деловые игры, личностное влияние с целью изменения позиции и т.п.
ВНЕДРЕНИЕ	убеждение в том, что привносимые изменения лишь начало постоянного процесса изменений
ВЗРАЩИВАНИЕ	распоряжение
ПРИКАЗ	через активную практическую работу на изменение
ПРИВИВКА	ничего не меняется кроме системы мелких добавлений

30. Соответствие организации учебного процесса в репродуктивных технологиях в обобщенном виде и их сути (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):

1. Знания результатов	Условия обучения и ожидаемые действия учащихся в ходе обучения в точности соответствуют ожидаемым действиям во время теста или экзамена
2. Эквивалентной практики	Возможность упражняться в «актах поведения», сходных, но не идентичных с «конечным поведением»)
3. Аналогичной практики	Незамедлительное сообщение учащемуся результатов каждого действия

31. Соответствие типов и примеров в классификации авторских школ (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):

По приоритетным видам деятельности	1. Закрытие, открытые, «школы без стен»
По уровню распространения	2. Познание, действие, клубная, здоровье и физическое совершенствование, смешанный
По общей ориентации	3. Единичные, локальные, национальные, универсальные

32. Соответствие способов распространения авторского опыта и их сути (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):

Почкование	Отделение стихийное или специально организованное от коллективов, основавших новшество, групп людей, которые становятся основой новых, дочерних инновационных объединений
Отделение оболочек	Уход руководителя или члена инновационной группы в другие коллективы или учреждения
Радиация	Массовое интенсивное распространение педагогических идей прежде всего с помощью пропаганды
Личностный перенос	Выпуск учащихся, слушателей

33. Соответствие проблемного обучения в аспекте соотношения действий учителя и ученик и их сути (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):

Организует поиск гипотезы	Выдвигает гипотезы, объясняющие явление
Организует проверку гипотезы	Осознать противоречия в изучаемом явлении
Организует размышления над проблемой и ее формулировкой	Формирует проблему
Создает проблемную ситуацию	Проверяет гипотезы в эксперименте, решении задач, анализе и т.д.)

34. Найди соответствия между авторами и их педагогическими идеями (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):

Опора на расовый принцип в педагогической теории	Дж. Дьюн
Тестовый отбор – есть основная для выявления возможностей личности	Дж. Адамс
Воспитание – это процесс активной жизнедеятельности ребенка и настоящим времени	Э.Крик, Г.Гюнтер

35. Соответствие формулировок типа и цели обучения (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):

Развивающее (Л.В. Занков)	личностное развитие, превращение ребенка в субъекте, заинтересованного в самоизменении и способного к нему в обучении – движение от ученика к учащемуся
Развивающее (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконон)	усвоение знаний, умений, навыков; выполнение тех или иных функций в общественной жизни
Традиционное	общее развитие, которое рассматривается как целостное движение психики. Каждое новообразование возникает как следствие взаимодействие ума, воли, чувств и т.п

36. Укажите характеристику программированного обучения, выбрав один ответ.

1. Относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений.

2. Учитель излагает задания в обработанном «готовом» виде.

3. Создаются условия. Обеспечивается формирование умственных действий.

4. Обучение уподобляется научному поиску и отражается в понятиях: проблема, ситуация, гипотеза и т.д.

37. Для проблемного обучения характерно то, что:

1. Учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности.

2. Учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности.

3. Обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемых новых понятий и способов действий.

4. Оно позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук.

38. Какой вид обучения в высшей школе получил развитие в 21 веке?

1. Дифференцированное обучение.

2. Личностно-ориентированное обучение.

3. Дистанционное обучение.

4. Проблемное обучение.

39. Структура педагогической технологии включает в себя:

1. концептуальную часть

2. содержательную часть

3. процессуальную часть

4. все ответы верны

40. По уровню применения технологии бывают:

1. Общепедагогические

2. Частнопредметные

3. Локальные

4. все ответы верны

41. По философской основе педагогические технологии бывают:

1. Общепедагогические

2. Материалистические

3. Развивающие

4. Классно-урочные

5. Технологии работы с трудными

41. По организационным формам педагогические технологии бывают:

1. Общепедагогические

2. Материалистические

3. Развивающие

4. Классно-урочные

5. Технологии работы с трудными

41. Общепедагогическая (общедидактическая, общевоспитательная) технология характеризует:

1. совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса.

2. целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени обучения.

3. технологию частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач.

41. Локальная технология характеризует:

1. совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса.

2. целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени обучения.

3. технологию частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач.