- •Программа педагогической практики Рекомендуется для
- •3. Сроки проведения практики и ее место в структуре основной образовательной программы.
- •4. Требования к результатам практики
- •5. Содержание практики
- •6. Сведения о местах проведения практики.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики:
- •9. Требования к аттестации по практике.
- •Индивидуальный план
- •Индивидуальный план
- •Индивидуальный план
- •Индивидуальный план
- •Индивидуальный план
- •Индивидуальный план
- •Индивидуальный план
- •Отзыв курсового руководителя
- •Отчет студента о педагогической практике
- •Аттестационный лист прохождения педагогической практики
5. Содержание практики
В ходе педагогической практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
- опытно-экспериментальная (проведение опытной работы на конкретной базе по проверке гипотезы исследования; внедрение различных форм, методов или технологий работы социального педагога);
- аналитическая (анализ документации, полученных результатов в ходе диагностики, проведения опытной работы формирующего характера);
- исследовательская (работа с информационными, справочными, реферативными изданиями; изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования; составление библиографии по теме исследования; апробация гипотезы);
- диагностическая (подбор диагностических методов и методик для повторной диагностики выборки; проведение психолого-педагогической диагностики с целью сбора исследовательского материала на конечном этапе опытно-экспериментальной работы);
- проектировочная (составление примерной программы формирующей опытно-экспериментальной работы);
- методическая (ознакомление с технологиями, формами и методами работы специалистов базового учреждения по проблеме исследования; консультации с научным руководителем по программе эксперимента).
6. Сведения о местах проведения практики.
Педагогическая практика проводится на базе учреждений, которые обладают кадровым и научно-методическим потенциалом для эффективной организации и проведения практики. Выбор базы практики для магистранта зависит от темы выпускной квалификационной работы, цели, гипотезы и задач исследования. В качестве баз педагогической практики могут выступать дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи), детские дома и социальные приюты, центры различного типа и вида, органы опеки и попечительства и др. Целесообразно в качестве базы использовать учреждение, в котором студент прошел предыдущую практику.
Общее руководство практикой осуществляет курсовой руководитель. Практиканты обеспечиваются Программой практики и Дневником практиканта.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики:
а) основная литература
Бережнова Е.В. Прикладное исследование в педагогике: моногр. – М., 2003.
Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: учеб. пособие. – Калининград, 2003.
Голубев Н.К. Методология и методы социально-педагогической диагностики. – СПб, 2001.
Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб пособие для студентов. – М., 2003.
Петрусевич А.А. Диагностика в педагогическом исследовании. – Омск, 2009.
б) дополнительная литература:
Ингекамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991.
Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: методика подготовки и оформления: учеб.-метод. пособие. – М., 2003.
Педагогика: большая современная энциклопедия /сост. Е.С.Рапацевич. – Мн., 2005.
Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М., 2004.
в) программное обеспечение:
- компьютерные программы (тестовая программа), Microsoft Office
г) базы данных, информационно-справочные материалы и поисковые системы:
- RSL.ru
- базы данных библиотеки БГПУ им.М.Акмуллы
- Wikipedia
- www.pedlib.ru
- информационный портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http: //window. edu. ru).
8. Методические рекомендации по проведению практики.
Программа педагогической практики предусматривает реализацию нескольких этапов.
Этапы |
Основное содержание деятельности студента |
Подготовительный |
Участие в установочной конференции по практике на факультете. Знакомство с программой практики. Планирование своей деятельности на период практики. Решение организационных вопросов. Консультации курсового и научного руководителя.
|
Поисково-исследовательский |
Работа с информационными, справочными и реферативными изданиями. Работа над проблемой и темой исследования. Проработка гипотезы исследования, установление слабо отработанных социально-педагогических условий в период предыдущей практики. |
Диагностический |
Изучение базы и объекта исследования. Знакомство с системой работы специалиста по проблеме исследования. Разработка программы формирующей опытной работы. Подбор форм, методов или технологий работы социального педагога, а также диагностических методик для конечного этапа. Проведение итоговой психолого-педагогической и социально-педагогической диагностики. Анализ и оформление полученных результатов. |
Заключительный |
Подведение итогов опытно-экспериментальной работы. Подготовка отчетных документов по практике. Оформление текста ВКР. |