Выводы по первой главе

Сегодня, пожалуй, основная сфера применения средств графического дизайна — это реклама. Именно в интересах рекламы сегодня и развивается современный графический дизайн. Действительно, посредством обширных средств графического дизайна становится гораздо проще и эффективнее осуществить информационную связь с аудиторией. Примером удачного применения графического дизайна в рекламе — является, к примеру, логотип, несущий строго заданный эмоциональный настрой или необходимый минимум информации. Для того что бы продемонстрировать элемент в графическом дизайне нужно выполнить дизайн проект.

Проектная деятельность или метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта.

Глава II Разработка программы преподавания дисциплины «Графический дизайн» используя методы и приемы проек

2.1 Определение практических методов проектной деятельности.

Проектная деятельность - один из методов, направленный на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствующий развитию творческих способностей и логического мышления, объединяющий знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщающий к конкретным жизненно важным проблемам.

Проектная деятельность содержит:

- анализ проблемы;

- постановка цели;

- выбор средств ее достижения;

- поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;

- оценка полученных результатов и выводов.

Элементы проектной деятельности

· Мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия

· Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе;

· Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус;

· Поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов;

· Информационные: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск;

· Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов (реактивов), проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов

Цель проектной деятельности - понимание и применение знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе)

Задачи проектной деятельности:

- Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);

- Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);

- Умение анализировать (креативность и критическое мышление);

- Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);

- Формировать позитивное отношение к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

В процессе проектной деятельности наиболее эффективно формируются следующие общеучебные умения:

1.Рефлексивные:

- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний,

- умение ответить на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

2. Исследовательские:

- умение самостоятельно генерировать идеи, изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей,

- умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле,

- умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста),

- умение находить несколько вариантов решения проблемы,

- умение выдвигать гипотезы,

- умение устанавливать причинно-следственные связи.

3. Навыки оценочной самостоятельности.

- внешняя оценка

- самооценка

4.Умение работы в сотрудничестве

- умение коллективного планирования,

- умение взаимодействия с разными партнерами,

- умения взаимопомощи в группе в решении общих задач,

- навыки делового партнерского общения,

- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

5. Менеджерские:

- умение проектировать процесс или изделие,

- умение планировать деятельность, время, ресурсы,

- умение принимать решение и прогнозировать их последствия,

- навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов).

6. Коммуникативные:

- умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.,

- умение вести дискуссию,

- умение отстаивать свою точку зрения,

- умение находить компромисс,

- навыки устного опроса, интервьюирования и т.д.

7. Презентационные:

- навыки монологической речи,

- умение уверенно держать себя во время выступления,

- артистические умения,

- умение использовать различные средства наглядности при выступлении или защите проекта,

- умение отвечать на незапланированные вопросы.

8.Информационные умения и навыки:

• Обучение работе на ЭВМ (MS Office, Power Point)

• Обучение работе в сети Интернет

• Создание базы данных полезных ссылок в Интернет по темам для облегчения поиска необходимой информации

• Использование возможностей Интернет для поиска интересующей информации, анализ и использование полученной информации

• Составление и использование программ, моделирующих результат с помощью использования современных информационных технологий

• Оформление результата с использованием возможностей современной компьютерной техники

• Возможность оценивания результатов научно-исследовательской деятельности и обмен мнениями и опытом

• Участие в телеконференциях, конференциях, предоставление возможности участия в грантовых проектах, проводимых в сети Интернет

Под проектной деятельностью понимается творческая работа, для выполнения которой требуется пройти следующие этапы:

· анализ и формализация задачи;

· разработка модели решения;

· выбор инструментария и его обоснование;

· планирование работы;

· выполнение плана и его корректировка;

· проверка работы и разработка сопроводительной документации или отчета;

· защита работы.

Особое значение имеет этап постановки задач.

Способность ставить задачу - это искусство, высший уровень в проектной деятельности, на который выходят не все. Поэтому он и вынесен отдельно.

Учебный проект — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.(Приложение10)

Существуют различные точки зрения на проектную деятельность

Для каждого проекта выбирается свой метод исследования

 Анализ

Расчленение целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их всестороннего изучения. Может использоваться сравнительно-правовой анализ, статистический анализ, анализ системно-структурный, системно-генетический, монографический, факторный, исторический, психоанализ, контент-анализ.

Дедукция

Вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности таких случаев.

Индукция

Метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок (от частного к общему).

Классификация

Разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным для исследователя признаком.

Моделирование

Изучение объекта путем создания и исследования его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих познание. Модель всегда соответствует объекту-оригиналу в тех свойствах, которые подлежат изучению, но в то же время отличаются от него по ряду других признаков, что делает модель удобной для исследования изучаемого объекта.

Наблюдение

Целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого получают знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых  объектов.

Обобщение

Прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и общий признак объектов.

Описание

Фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах.

Прогнозирование

Специальное научное исследование конкретных перспектив развития какого-либо явления.

Синтез

Соединение ранее выделенных частей (сторон, признаков, свойств или отношений) предмета в единое целое.

Эксперимент

Метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. В зависимости от способа проведения выделяют главным образом три вида экспериментов:

· Лабораторный эксперимент.

· Полевой, или естественный эксперимент.

· Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент.

Опыт

Исследование какого-либо явления природы с вмешательством в процесс явления со стороны исследователя.

Опрос

Наиболее распространенная и важнейшая форма сбора данных в маркетинге. Опрос может быть устным (личным) или письменным.

Интервью

Наиболее гибкий метод сбора социологической информации, предполагающий проведение беседы (по определенному плану), основанной на непосредственном, личном контакте с респондентом. При формализованном интервью используется опросный лист, содержащий заранее подготовленные четкие формулировки вопросов и продуманные модели ответов на них.

Анкетирование

Метод получения информации с помощью специального набора вопросов, на которые испытуемый дает письменные ответы.

Анкета - социологический инструментарий, представляющий собой определенным образом структурированную систему вопросов, логически связанных между собой, а также с задачами и целями исследования.

2.2. Разработка факультатива дисциплины «Графический дизнайн» в системе СПО.

Пояснительная записка.

Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения основывается и на базовых и профильных общеобразовательных предметах и на факультативах.

Однако на сегодняшний день остро ощущается нехватка таких факультативов.

Данный факультатив решает следующие проблемы:

Развитие пространственного мышления, пробуждение интереса студентов к сфере деятельности дизайнера;

Развитие самостоятельности и способности студентов решать творческие задачи и работать с источниками информации;

Выполнение профессиональной пробы с целью адекватного профессионального самоопределения.

В ходе изучения этого факультатива ученики обзорно познакомятся с таким направлением дизайна, как графический дизайн.

В основу факультатива положено обучение, связанное с решением конкретных задач. Решая постепенно усложняющиеся задачи, учащиеся охватывают большой объём способов и средств, инструментов и материалов, которыми располагает дизайнер и получают представление об инвариантностном подходе в творческом процессе.

Занятия предполагают как рассмотрение теоретических вопросов, так и выполнение практических работ: эскизов, моделей, мини проектов и т. д. Во время занятий можно проводить экскурсии в учебные заведения соответствующего профиля, показывать видеофильмы, слайды.

На завершающем этапе данного факультатива студенты должны выполнить и защитить итоговую творческую работу (проект), тему, которой они выбирают в начале курса.

Для повышения интенсивности освоения новых знаний студентам предлагаются различные формы работы – как индивидуально, так и в малых группах.

Примерные темы творческих работ: изготовление вензеля, логотипа, рекламного буклета, презентации.

Цель изучения дисциплины «Графического дизайна» Программа курса связана с практическими задачами создания эффективного дизайна рекламной продукции. Данный факультатив ставит своей целью:

дать представление о графическом дизайне и создании дизайн проектов.

формирование интереса и положительной мотивации к разнообразными видами и направлениями в дизайне.

использование компьютера в целях знакомства со средствами графического дизайна.

Задачи курса: обеспечить

возможность самопознания;

реализацию творческого потенциала;

повышение мотивации обучения;

ознакомить с дизайнерским подходом к решению проектных задач, основными видами современного проектного дизайнерского творчества;

повысить уровень самостоятельности в работе с информационными источниками.

Методическое рекомендаций.

Для освоения дисциплины «Графический дизайн» необходимо использовать следующие методы:учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся, личностно – деятельный подход, проблемно – поисковый, метод сотрудничества, метод проектов, метод наглядности. Методические рекомендации.

Решение образовательных задач курса достигается соответствующей организа­цией занятий. Каждое занятие рекомендуется проводить в логике основной идеи программы – осуществления проектной деятельности учащихся на основе интегра­ции содержания.

Первое занятие целесообразно начать с раскрытия понятия «дизайн», изучения видов дизайна, выявления в эвристической беседе общих закономерностей дизайнерской деятельности. Затем следует перейти к обсуждению профессии дизай­нера и определить качества, которыми должен обладать представитель этой профессии.

На втором и третьем занятиях необходимо более подробно познакомить школьни­ков с такими видами дизайнерской деятельности, как дизайн костюма и дизайн ин­терьера. При этом изучение теоретического материала целесообразно дополнить посещением соответствующих выставок.

Следующим логическим этапом является изучение четырех видов художественно­прикладных технологий (на уровне получения общего представления и приобретения умений). На этом этапе каждый учащийся должен познакомиться со всеми четырьмя видами художественной обработки материалов, представленных в программе.

Все ранее приобретенные знания, умения интегрируются в процессе выполнения дизайн–проекта. Здесь выделяются две специализации: дизайн–проект костюма, дизайн-проект интерьера и формируются малые группы. Каждая группа выполняет свой дизайн-проект (костюма или интерьера) под руководством учителя. Внутри груп­пы обязанности распределяют по реальному воплощению идей проекта, но мысли­тельная деятельность носит коллективный характер. Взаимоотношения в малой творческой группе осуществляются по принципу ответственной зависимости.

Дидактическим стержнем программы является проектная деятельность учащихся, в процессе которой проявляются интересы и склонности, творческие потенции учащихся. Завершающий этап проектной деятельности (защита дизайн–проекта) имеет особо важное значение как рефлексивная форма подведения итогов обучения. Описание хода проектной деятельности приведено в приложении. При групповой организации проектно деятельности оценивают как материализированный результат общих усилий, так и индивидуальное участие каждого с учетом распределения ролей.

Методические рекомендации проектной деятельности

Студент должен обратить особое внимание на сбор иллюстрационного материала. Весь подаваемый материал должен быть систематизирован и проанализирован. При выполнении анализа необходимо обратить внимание на следующие моменты:

1.    Формально-образное выражение в рекламе содержательной сущности прорабатываемой темы, художественное отображение ее качественной специфики

2.    Соответствие вида композиционной организации характеру решаемой задачи.

3.    Стилистическое единство (гармоничность) формообразования композиционных элементов и среды.

4.    Соблюдение количественной меры (минимум средств – максимум выразительности) в применении формально-композиционных и художественно-образных средств для решения конкретной задачи.

5.    Оригинальность композиционного решения и целостность его внутренней структуры.

По окончанию факультатива студенты должны знать:

основы графического дизайна и его направлений.

основы работы с инструментами и материалами.

должны уметь:

Пользоваться инструментами и материалами.

Использовать различные стили оформления.

Работать с графическими редакторами.

Объём и сроки изучения факультатива общим объемом 16 ч Из общего объема курса 7 часов отводится на лекционные занятия, и 9 – на практические занятия. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении данного факультатива.

Занятия проводятся в форме лекций с демонстрацией иллюстративного материала и практических занятий в компьютерном классе, в ходе которых выполняются индивидуальные творческие задания. Лекционное содержание курса сопровождается демонстрацией наглядного материала в виде иллюстраций. Для усвоения и закрепления материала необходима самостоятельная работа студента.

При выполнении практических работ, которые представляют собой индивидуальные творческие задания, необходимо работать самостоятельно, используя аудиторные занятия для консультации с преподавателем и оценки уровня своей работы. Для этого студенты должен владеть графическими редакторами (Corel Draw, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Pagermaker, 3DMax) на должном уровне, прослушать курс цветоведения и композиции, иметь навыки ручной подачи материала

Материально-техническое обеспечение дисциплины заключается в оснащении компьютерного класса и установке необходимых графических программ для работы: Corel Draw, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Abobe Pagermaker.

Критерии успешного освоения курса:

Студенты полностью справились с поставленными задачами.

Творческая работа завершена.

Студенты обладают основами работы с инструментами и материалами.

Студенты обладают основами работы с графическими редакторами.

Использовать различные стили оформления.

Структура курса состоит из 8 блоков, представленных в учебном плане элективного курса «Графический дизайн». Учебный план факультатива «Графический дизайн»(Приложение11)

Содержание элективного курса «Графический дизайн»

Тема 1. История возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна (1 час - лекция).

Истоки зарождения искусства графики, живописи, скульптуры, декора, дизайна. Дизайн – как особый вид творчества. Определение термина дизайн («design» в переводе с англ. обозначает чертеж, проект, эскиз, рисунок, замысел). Но только с IXX века этим термином стали обозначать особую область искусства – конструирование предметного мира. В 1919 г. в Германии была открыта высшая школа «Баухауз» - промышленного дизайна.В 1926 г. в России начали работу высшие художественно – технические мастерские «ВХУТЕМАС». В 1928 г. в США основан рекламный дизайн. XX век – искусство современного дизайна.

Многообразие направлений дизайна:

 промышленный дизайн (индустриальный, транспортный)

 графический дизайн (промышленная графика, рекламная продукция, книжный дизайн, плакат)

 атр–дизайн (проектирование объектов, конструкций, выставок)

 дизайн среды (интерьер, экстерьер, ландшафтный дизайн, экологический дизайн)

 визаж (искусство макияжа)

 фитодизайн (флористика)

 компьютерный дизайн (veb-странички, анимация).

Тема 2. Многообразие профессий в области дизайна (1 час - дискуссия).

На круглый стол выносится обсуждение следующих вопросов:

«Почему я выбрал этот факультатив?»

«Чем меня привлекает профессия дизайнера?»

«Многообразие профессий в области дизайна». Дискуссия предполагает анализ творческой деятельности дизайнера–проектировщика, дизайнера по рекламе, модельера–дизайнера, художника–дизайнера, дизайнера по мебели, художника-иллюстратора, специалиста по дизайну лица. Круглый стол проходит в интерактивной форме, демонстрируя уровни развития учащихся.

Тема 3. Средства выражения графического дизайна (1 час - практикум).

Выполнение графической абстрактной композиции из геометрических фигур, на основе имеющихся знаний, умений и навыков, приобретенных в основной школе. Обратить внимание студентов на основные законы композиции: симметрия и асимметрия, статики и динамики, закон равновесия и целостности в композиции. Рекомендуется использовать разнообразные графические средства выражения: точку, линию, пятно черно–белое и цветное, фактуру, массу, тон, пространство. Основные инструменты и материалы, необходимые для выполнения данной графической работы: карандаш, кисть, перо, тушь, акварель. Возможен и компьютерный вариант исполнения данной композиции. Предлагаемый зрительный ряд произведений К. Малевича, В. Татлина, А. Фанталова, В. Кандинского, А. Лентулова. Итог занятия – коллективный просмотр и обсуждение творческих работ.

Тема 4. Графический стиль – основа профессионального творчества дизайнера (1 час - лекция).

Определение термина графика («graphike», «grapho» - в переводе с греч. обозначает пишу, рисую). Данный вид изобразительного искусства состоит из рисунка и печатных художественных изображений и знакомит со следующими видами графики: станковая, книжная и журнально-газетная, прикладная графика, плакат. Дизайн – это рисунок, проект, чертеж, эскиз. Если соединить термины графика и дизайн, то получается графический дизайн (пишу проект, чертеж, эскиз, рисунок). Графический дизайн – это особая область искусства, включающая плоскостное изображение, шрифты, декоративные элементы. Определение термина шрифт («schrift» - в переводе с немец. обозначает графический рисунок, начертания букв и знаков, составляющих единую стилистическую и композиционную систему.

Тема 5. Возникновение письменности и современные шрифтовые гарнитуры (1 час - лекция, 1 час - практикума).

Первые рисованные шрифты – как одно из средств передачи информации. Письменный знак и символ. Определение термина символ («sumbolon» - в переводе с греч. обозначает письменный знак, который описывает какое – либо качество, величину или процесс. Символ обычно содержит буквы алфавита, знаки препинания, цифры, ноты. Термин знак(«signum» - в переводе с латин. обозначает отметку, т.е. изображение, сделанное человеком, смысл которого известен). Древние виды письменности: пиктограммы, клинопись, иероглифы. Многообразие современных шрифтовых гарнитур (рукописные, печатные, рисованные). Знакомство с некоторыми шрифтовыми гарнитурами: Рубленный, Антиква, Гельветика, Редис, декоративные шрифты.

Выполнение графической работы «Монограмма своего имени». Определение термина монограмма (в переводе с греч. обозначает простую линию, т.е. изображение составленное из двух или более букв и нарисованное одной линией). Возможен и компьютерный вариант исполнения данной работы. Итог занятия - выставка творческих работ и коллективное обсуждение.

Тема 6. Особенности творчества художника и дизайнера (1 час – лекции, 1 час - практикума).

Художник предлагает свое творческое решение по оформлению уже имеющихся предметов и товаров. Дизайнер занимается конструированием, проектированием, рекламированием и упаковкой предметов и товаров. Дизайнер формирует эстетические и функциональные качества предметной среды. Очень часто художники и дизайнеры используют стилизацию в графических работах, т.е. упрощенное изображение, доведенное до схематизма.

Выполнение учащимися индивидуальной графической работы по теме «Разработка эскиза стилизованного изображения». Возможен и компьютерный вариант исполнения данной работы. Анализ стилизованных графических работ учащихся.

Тема 7. «Основные понятия фирменного стиля»(1 час – лекция1час практика).

В последнее время фирменному стилю придается все большее значение, а его важная роль в рекламной деятельности не подлежит никакому сомнению. Фирменный стиль помогает донести до потребителя информацию о свойствах того или иного товара.

Основная задача дизайнера — максимально увеличить потребительские свойства своей продукции, поэтому студентам, обучающимся по специальности профессиональное обучение (дизайн), необходимо знать и понимать, что такое фирменный стиль и знать его элементы. Выполнение учащимися индивидуальной графической работы по теме «Разработка эскиза логотипа». Возможен и компьютерный вариант исполнения данной работы. Анализ стилизованных графических работ учащихся.

Тема 8. Разработка и оформление фирменного стиля (2 часа – практикума).

Студентам предлагается разработать графические эскизы по теме «Фирменный стиль для моей будущей компании». Работа может вестись индивидуально или в группах. Фирменный стиль состоит: из фирменного знака, шрифтовой надписи (логотипа), фирменного цвета, фирменного лозунга (слогана). Лучший эскиз «Фирменного стиля для моей будущей компании» желательно представить к защите в электронном (компьютерном варианте) и печатном виде: черно–белый и цветной варианты. Итог занятия – презентация и защита мини–проекта по предложенной теме.

Предварительные результаты обучения:

Для построения индивидуальной образовательной траектории в СПО и успешной профессиональной карьеры дизайнера студенты приобретают в данном факультативе навыки работы с графическими материалами и компьютером, знания в области написания шрифтов, умения стилизации графических изображений. Предложенный факультет по «Графическому дизайну» расширяет и дополняет сведения по базовым, художественным дисциплинам. Он дает студентам возможность реализовать свой интерес к художественно – эстетическому направлению, а также развивать интеллектуальные и профессиональные навыки работы в графическом дизайне.

Тема 1. История возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна (40 мин – лекция20мин проектная часть).

Цель: познакомить учащихся с историей и видами дизайна.

Задачи:

Обучающие:

Углубление эстетического познания.

Знакомство учащихся с историей и видами дизайна.

Развивающие:

Развитие композиционного мышления, художественного вкуса.

Развитие творческого воображения.

Развитие интереса к предмету.

Воспитательные:

Воспитание собранности, аккуратности.

Воспитание умения планировать свою работу.

Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование урока: заготовки (контуры машины), компьютер, презентация, раздаточный материал.

Тип урока: изучение нового материала, комбинированный.

Методы: лекционный, частично-поисковый.

План урока

1. Организационный момент. 3 мин.

2. Цели и задачи дизайна. 1 мин.

3. История дизайна. 3 мин.

4. Презентация "Виды дизайна":

промышленный дизайн

графический дизайн

книжный дизайн

визаж

дизайн одежды

фитодизайн

ландшафтный дизайн

5. Практическая часть. 20 мин.

Работа в группах по созданию дизайна. 10 мин.

1 группа - эскиз автобусной остановки.

2 группа - эскиз фантазийного макияжа

3 группа – эскиз дизайн сотового телефона

4 группа - эскиз современной школьной формы

6. Представление работ. 4 мин.

7. Вывод. 1 мин.

8. Домашнее задание. 3 мин.

Ход занятия

1. Организационный момент. 3 мин.

2. Постановка задачи. 1 мин.

Дизайн - это художественное проектирование и конструирование эстетических свойств окружающего нас предметного мира.

Давайте разберёмся, почему дизайн так актуален в наше время?

3. Решение задачи.

А) Сообщение ученика на тему "История дизайна

Б) Сообщение целей и задач дизайна.

В) Презентация "Виды дизайна"

Для того что бы решить поставленную задачу, мы с вами познакомимся с историей дизайна, выясним, какие цели и задачи стоят перед дизайном и рассмотрим виды дизайна. Затем мы выполним практическую работу.

А) Сообщение на тему "История дизайна" подготовил ученик.

4. Приложение №1 "История дизайна" 3 мин.

Б) Цель дизайна - художественное проектирование предметно-пространственной среды человека, конструирование эстетических свойств окружающего нас предметного мира.

Задачи: польза и красота, удобство, простота изготовления, серийность

Транспортировка, упаковка и т.д. 1 мин.

В) Виды дизайна. 20 мин.

Промышленный дизайн.

Промышленный дизайн - это конструирование станков, транспортных средств, бытовых приборов, посуды, мебели и многого другого.

Создание новой вещи - сложный творческий производственный процесс, в котором участвуют: учёные, инженеры и дизайнеры.

Дизайнер задумывает вещь, не только её форму, но и характер пользования ею, специфику и место среди других вещей, а от сюда её потребительские и товарные свойства.

Художник всегда выражает себя в своих произведениях. Дизайнеру позволено это делать без каких-либо ограничений.

Графический дизайн

Графический дизайн - это промышленная графика, различные оформительские, изобразительные и шрифтовые работы.

Фирменный стиль включает создание знаков и шрифтов.

Процесс создания знаковых изображений в графическом дизайне может быть одним из примеров стилизации формы.

Отличительные особенности знака - обобщённость и условность в изображении предметных форм.

Книжный дизайн

Книжный дизайн - это новые, разнообразные конструкции книги.

Дизайнер занимается оформлением книги: определяет размеры (формат) книги, особенности шрифта, размещение набора (текста), фотографий и другого иллюстративного материала (карты, планы, схемы и т.д.).

Большую роль играет разработка внешнего облика книги (переплет и обложка), форзаца и различных элементов оформления внутри книги (титульный лист, иллюстрации).

Визаж

Визаж (искусство макияжа) - участвует в создании прекрасного облика человека. Визажист - дизайнер и архитектор лица. Понятие "макияж" имеет два значения: в одном случае подразумевают косметические препараты, служащие рабочим материалом для визажиста, а в другом - искусство оформления лица (дневной, вечерний, фантазийный, карнавальный и др.)

Дизайн одежды

Дизайн одежды - моделирование и конструирование одежды. Продумывая форму и крой, цветовое решение, подбирая материалы для современной одежды, дизайнер создает неповторимый и запоминающийся образ.

Мода - это отражение нашего мировоззрения, образа жизни, культурного уровня, социальных условий и других слагаемых жизни общества.

Фитодизайн.

Фитодизайн - составление отдельных объемных или плоских композиций из живых или засушенных цветов и растений, а так же целостное оформление интерьеров предметами флоры. Правильно подобранные и размещенные с хорошим вкусом растения создают психологический комфорт помещения и улучшает его микроклимат.

Ландшафтный дизайн.

Ландшафтный дизайн - дизайн среды. Ландшафтный дизайнер занимается озеленением и благоустройством территорий, учитывая взаимосвязь зелёных насаждений и архитектурных построек.

VI.              Контрольные вопросы и задания

1.      Почему дизайнер должен представлять себе, что такое фирменный стиль

2.      Что такое фирменный стиль?

3.      Каково основное назначение фирменного стиля?

4.      Какие из перечисленных ниже объектов являются основными элементами фирменного стиля,

1)      слоган,

2)      конверт,

3)      веб-сайт,

4)      бланк

5)      упаковка товара.

5.      Охарактеризуйте следующие элементы фирменного стиля

1)      логотип,

2)      фирменные цвета (цветовая палитра),

3)      фирменный шрифт,

4)      фирменный бланк,

5)      визитная карточка,

6)      слоган.

Тема 1. История возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна (40 мин – лекция20мин проектная часть).

Цель: познакомить учащихся с историей и видами дизайна.

Задачи:

Обучающие:

Углубление эстетического познания.

Знакомство учащихся с историей и видами дизайна.

Развивающие:

Развитие композиционного мышления, художественного вкуса.

Развитие творческого воображения.

Развитие интереса к предмету.

Воспитательные:

Воспитание собранности, аккуратности.

Воспитание умения планировать свою работу.

Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование урока: заготовки (контуры машины), компьютер, презентация, раздаточный материал.

Тип урока: изучение нового материала, комбинированный.

Методы: лекционный, частично-поисковый.

План урока

1. Организационный момент. 3 мин.

2. Цели и задачи дизайна. 1 мин.

3. История дизайна. 3 мин.

4. Презентация "Виды дизайна":

промышленный дизайн

графический дизайн

книжный дизайн

визаж

дизайн одежды

фитодизайн

ландшафтный дизайн

5. Практическая часть. 20 мин.

Работа в группах по созданию дизайна. 10 мин.

1 группа - эскиз автобусной остановки.

2 группа - эскиз фантазийного макияжа

3 группа – эскиз дизайн сотового телефона

4 группа - эскиз современной школьной формы

6. Представление работ. 4 мин.

7. Вывод. 1 мин.

8. Домашнее задание. 3 мин.

Методическая разработка занятия по теме «Основные понятия фирменного стиля»

I.                   Характеристика учебной группы

Студенты первого курса, обучающиеся по специальности Профессиональное обучение (дизайн), имеющие начальную художественную подготовку, желающие познакомится с основными особенностями, элементами, и предназначением фирменного стиля.

II.                Условия обучения

Группа до 40 чел.

Продолжительность обучения — 80 минут из них 25 минут — письменный опрос.

Обучение проходит в аудитории, оборудованной установкой для проецирования компьютерного изображения на экран.

Учащиеся должны иметь ручку и тетрадь.

 

III.             Содержание обучения

В результате обучения учащиеся смогут:

1)      объяснить, зачем дизайнеру знать о том, что такое фирменный стиль,

2)      запомнить определение фирменного стиля,

3)      рассказать о роли, которую играет фирменный стиль в развитии компании,

4)      перечислить основные элементы фирменного стиля,

5)      запомнить характеристики основных элементов фирменного стиля,

 

              Средства обучения

Набор слайдов презентации (вид слайдов приведен в тексте)

Методика обучения

образовательная  - познакомиться с основами дизайн образования фирменного стиля.

проектная – начальная работа над проектом(эскизирование)

развивающая - развивать память, внимание, мышление

воспитательная – воспитывать аккуратность и внимательность.

Вводно-мотивационная часть

В последнее время фирменному стилю придается все большее значение, а его важная роль в рекламной деятельности не подлежит никакому сомнению. Фирменный стиль помогает донести до потребителя информацию о свойствах того или иного товара.

Основная задача дизайнера — максимально увеличить потребительские свойства своей продукции, поэтому студентам, обучающимся по специальности профессиональное обучение (дизайн), необходимо знать и понимать, что такое фирменный стиль и знать его элементы.

Операционально-познавательная часть

Когда мы говорим о стиле вообще, мы имеем в виду определенную форму или качество, способ выражения. Стиль вообще есть не что иное, как постоянство формы выражения, а иногда постоянство некоторых элементов формы выражения. Понятие «стиль» используется представителями самых разных профессий — от искусствоведов до дизайнеров и модельеров.

Как правило, формулировка «фирменный стиль» вызывает недоумение или недопонимание: зачем это собственно нужно, и вообще, что это такое? Само слово «стиль» в отношении художественного творчества определяется, как общность образной системы, средств художественной выразительности, творческих приемов, обусловленных единством идейно-художественного содержания. Соответственно, сочетание слов «фирменный» и «стиль» можно попытаться аналогично интерпретировать. То есть понимать под фирменным стилем совокупность мероприятий и ряда приемов (графических, цветовых, языковых и т.д.), которые, с одной стороны, обеспечивают узнаваемость фирмы, ее изделий и воспринимаются наблюдателем (не только потенциальным покупателем), а с другой стороны, противопоставляют фирму и ее изделия конкурентным товарам [3].

Запишем: Выражение “Фирменный стиль” подразумевает совокупность мероприятий и ряд приемов, которые обеспечивают узнаваемость изделий фирмы и противопоставляют фирму и ее изделия конкурентным товарам.

Исходя из этого определения, мы понимаем, что фирменный стиль не является абстрактным понятием, напротив, он может стать важным конкурентным преимуществом и существенно повысить прибыль компании. Цель фирменного стиля – обеспечение запоминаемости компании потребителями, потенциальными клиентами и партнерами и предоставление конкурентного преимущества.

Запишем: Цель фирменного стиля – обеспечение запоминаемости компании.

Фирме необходимо работать над стилем с самого начала, с момента открытия. Ведь фирменный стиль — часть цивилизованного бизнеса. И без этой детали рыночный механизм не будет работать как следует.

Грамотно разработанный фирменный стиль — один из важных факторов успешного выведения на российский и мировой рынок любого товара или услуги в жестких условиях конкуренции [2]. C помощью фирменного стиля бизнесмены решают ряд актуальных задач, связанных как с воздействием на потребителя, так и с влиянием на организацию и управление производством.

Повторим, что фирменный стиль, прежде всего, помогает запомнить, а, следовательно, и распознать, идентифицировать объекты деятельности предприятия: товары, рекламу, здания, документацию и т.д. Именно поэтому товары с известной торговой маркой проще и дешевле внедрять на рынок — марка ассоциируется с уже известным именем предприятия и косвенно гарантирует высокое качество товаров и услуг. Интересно, что качество товаров конкурирующих фирм может быть одинаковым, но товары с известной торговой маркой всегда стоят дороже, зачастую в несколько раз.

Внедрение фирменного стиля фирмой положительно влияет на фактор доверия к этой фирме, так как считается, что в фирме присутствует образцовый порядок, как в производстве, так и в любой другой деятельности. Фирменный стиль должен способствовать формированию благоприятного имиджа компании, призван усиливать эффективность ее рекламных контактов с потребителями, способствовать росту репутации и известности компании на рынке, вызывать доверие партнеров.

Фирменный стиль является, пожалуй, одним из главных рекламных и маркетинговых инструментов любой современной компании [1]. Разработка фирменного стиля подразумевает совокупность и сочетание элементов (определенных графических объектов и шрифтовых решений), которые обеспечивают единство внешнего вида всех объектов, имеющих отношение к фирме (продукции, упаковки товаров, помещений, оборудования, документации, рекламы, одежды и т.п.) [4].

Запишем: Фирменный стиль — это совокупность и сочетание элементов, которые обеспечивают единство внешнего вида всех объектов, имеющих отношение к фирме.

Итак, потребитель может запомнить и отличить продукцию одной компании от продукции другой компании благодаря элементам фирменного стиля.

Элементы фирменного стиля.

При покупке и потреблении того или иного продукта может задействоваться сразу несколько чувств. Звуки, запахи и визуальные образы окружают потребителя, куда бы он ни пришел — в булочную или в ювелирный салон. К визуальным элементам стиля относятся цвет, форма, силуэт и изображение. Основные элементы аудио стиля — это громкость звука, высота звука, музыкальный ритм и размер.

Ядро фирменного стиля (основные элементы фирменного стиля) — цветографические элементы:

·        логотип,

·        цвет,

·        шрифты.

·        фирменный бланк,

·        визитная карточка.

Кроме этого к основным элементам фирменного стиля следует отнести название предприятия, товара и слоган.

Рекламисты основные элементы фирменного стиля называют константами — они практически без изменений присутствуют на всех объектах фирменного стиля (всего можно насчитать более 200 таких объектов). На Западе это называют «координацией дизайна» - единый, четко выраженный стиль от товарного знака до дизайна изделий и интерьера холла: уже в 50-е годы XX века бизнесменов перестали интересовать разрозненные, отдельные вещи — они поняли, что в громадном потоке информации человек легко может потеряться.

Фирменный стиль обладает собственным своеобразным набором графических, цветовых, пластических, семантических и прочих средств, позволяющих создать собственную систему. Чаще всего он воспринимается визуально.

Прочие элементы фирменного стиля.

Компания также может иметь свои конверты, календари, буклеты, сувенирную продукцию, папки, упаковку, прайс-листы, плакаты и пакеты. Наличие такой продукции определяется финансовыми возможностями компании, а также потребностью компании в этой продукции. В любом случае, эти изделия окажут позитивное влияние на мнение окружающих. Единственное, что должно объединять эти изделия — наличие единого стиля, иначе смысла в них не будет.

Рассмотрим более подробно некоторые элементы фирменного стиля.

Рассказывая об элементах фирменного стиля, преподаватель демонстрирует слайды ( Приложение 1 ). В процессе рассказа преподаватель просит учащихся записывать элементы фирменного стиля и примеры.

Логотип.

Логотип — это специально разработанная, стилизованная сокращенная форма названия фирмы, часто в оригинальном начертании. Примерами удачных логотипов могут являться логотипы таких компаний, как «Мегафон», «Самсунг», «Найк». (Приложение 2) В целом же, логотипы можно разделить на три типа:

·        Текстовые IBM, Mobil, Dell (Приложение 3), которые представляют собой оригинальное написание названия компании; возможно создание уникальных стилизованных под символы букв.

·        Графические эмблемы — панда WWF, бык Merill Lynch, крокодил Lacoste (Приложение 4).

·        Произвольные абстракции — ромб Chase Manhattan, гелиос HP (Приложение 5).

·        Разрабатывая логотип, стоит обратить особое внимание на пять основных компонентов.

·        Форма. Круг, овал, квадрат, полоски становятся первой фазой восприятия. Например, телереклама IBM действует на потребителей, мгновенно узнающих ее синие горизонтальные полосы. Еще до того, как начался собственно рекламный ролик, по этим полосам уже понятно, что это реклама IBM.

·        Цвет. Фирменные цвета, собранные в логотипе, могут найти отражение во всей внешней коммуникации. Коричневый грузовик UPS узнаваем во всем мире.

·        Шрифт. Художник и культурный антрополог Хайди Коуди в своей работе «Американский алфавит» сделала вывод, что для узнавания брэнда потребителям бывает достаточно увидеть всего одну букву. И поэтому особенно важно, чтобы буквы и фирменный шрифт были оригинальными и запоминающимися. Но при этом сохраняли бы читаемость. В качестве примера приведем буквы M&Ms, Uncle Ben’s или Citibank.

·        Смысл. «Галочка» Nike, предложенная сотрудницей компании Кэролин Джексон, - символическое изображение крыла, ведь собственно Nike - это английский вариант имени Ника, греческой крылатой богини победы. Трехлучевая звезда Mercedes-Benz изначально символизировала транспорт в трех стихиях — на земле, на воде и в воздухе.

·        Символизм. Роспись в логотипе фирмы Virgin говорит о раскованности, неформальном характере и прогрессивности.

Фирменные цвета (цветовая гамма).

Очень важно подобрать два или три основных цвета, которые бы постоянно использовались в деятельности компании. Примерами могут служить такие компании, как «М-видео», «Техносила», «Dixis»(Приложение 6). Цветовая гамма должна быть подобрана не только для логотипа, но и для всего фирменного имиджа, включая внешнюю и внутреннюю документацию, окраску стен в офисах и цвет ковра в переговорной. Два или три основных цвета — вопрос лишь на первый взгляд простой. Есть, конечно, стандартные представления о выборе цвета. Банки, например, предпочитают консервативный синий или властный пурпурный, а для ресторанов хорош список цветов в спектре красного, который стимулирует аппетит. Однако в отношении корпоративных цветов и отчасти шрифтов прекрасно работает «теория разрыва стереотипов», когда внимание может привлечь неожиданный ход. В общем, это целая работа, к которой стоит привлекать и колористов, и психологов.

Фирменный шрифт

Шрифты различаются характером рисунка, наклоном, насыщенностью, размером. Шрифт прорабатывается индивидуально, также как и логотип. Наличие фирменного шрифта выгодно отличит вашу компанию от других, но не является обязательным компонентом фирменного стиля.

Фирменный бланк

Фирменный бланк — это лист бумаги с напечатанным названием учреждения, фирмы или с частично напечатанным текстом, предназначенный для составления документа по определенной форме ( Приложение8). Так как письма и другие документы, как правило, предназначены второй стороне, то бланк непременно должен отражать специфику компании, а именно фирменный стиль.

Фирменная визитная карточка

Это неотъемлемый атрибут современного делового общения (Приложение 7). Намерение сотрудничать, как правило, начинается с обмена визитными карточками. Особое значение они имеют при общении с иностранными партнерами, людьми, не говорящими на вашем родном языке. На деловой визитной карточке должны быть четко обозначены фамилия и имя (отчество), название фирмы или организации и должность, полный почтовый адрес и другие сведения. На самом деле визитка по своей сути является мини-представительством вашей компании, поэтому она должна отражать фирменный стиль компании. К примеру, посетив деловую выставку, перебирая после многочисленных встреч свою визитницу, иной клиент выберет с кем общаться, глядя на ряды визиток и отмечая самые симпатичные и представительные.

Слоган

Слоган — это рекламный лозунг, девиз, направленный на создание имиджа фирмы или на рекламу товара; заголовок рекламного послания, отличающийся от обычного заголовка повышенной эмоциональностью и сильным подтекстом, призывающим к немедленному действию — вступлению в контакт с производителем товара или покупке товара. Удачными слоганами являются девизы таких компаний, как Комбелга – «Связь в удовольствие», Nokia – «connecting people».

Фирменный конверт

Используется для деловой рассылки (Приложение 9).

Фирменный сайт

В последнее время с развитием Интернета и электронной корреспонденции весьма актуальным стал вопрос о фирменном стиле электронной документации. Например, некоторые компании имеют собственный «бланк электронного письма» (естественно, он виден только в формате HTML, в обычном текстовом режиме просмотра е-mail все фирменные изыски не читаются). Сайт фирмы перестал считаться достижением — это в порядке вещей. И сегодня даже небольшие компании имеют свои интернет-сайты. Многие дизайн - студии добавляют дизайн сайта к услуге по разработке фирменного стиля. Безусловно, сайт фирмы можно делать и позже, запустив его по мере надобности, но готовое дизайнерское решение для сайта, гармонирующее с остальными элементами фирменного стиля, хорошо иметь на руках уже в самом начале.

Рефлексивно-оценочная часть

Перечислим еще раз элементы фирменного стиля.

Основные элементы фирменного стиля:

·        логотип,

·        фирменные цвета (цветовая палитра),

·        фирменный шрифт,

·        фирменный бланк,

·        визитная карточка,

·        название предприятия,

·        слоган (девиз).

Дополнительные элементы:

·        конверт.

·        веб-сайт,

·        папка,

·        буклет,

·        плакат,

·        сувенирная продукция,

·        упаковка (упаковочная бумага, тара),

·        прайс-лист,

·        пакеты,

·        мультимедийная презентация.

В заключении проводится письменный опрос. Вопросы, указанные в разделе VI пишутся на доске. Время письменного опроса 20 минут.

VI.              Контрольные вопросы и задания

1.      Почему дизайнер должен представлять себе, что такое фирменный стиль

2.      Что такое фирменный стиль?

3.      Каково основное назначение фирменного стиля?

4.      Какие из перечисленных ниже объектов являются основными элементами фирменного стиля,

1)      слоган,

2)      конверт,

3)      веб-сайт,

4)      бланк

5)      упаковка товара.

5.      Охарактеризуйте следующие элементы фирменного стиля

1)      логотип,

2)      фирменные цвета (цветовая палитра),

3)      фирменный шрифт,

4)      фирменный бланк,

5)      визитная карточка,

6)      слоган.

6. Задание: Создание эскизов элементов фирменного стиля 10 шт.

VII.           Литература

1.      Ляпоров В. . Маркетинг: жесткие рамки.//Бизнес-журнал, 2004, №7

2.      Разработка фирменного стиля.— http://firmstyle.maxcreative.ru

3.       Фирменный стиль компании.— http://www.offer.com.ua/articles/view.phtml?a_id=3154

4.      Что такое фирменный стиль.— http://www.reklama.e-best.ru/i12.html

       Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

  

 

Приложение 4

 

Приложение 5

(

 

 

Приложение 6

Приложение 7

 

Приложение 8

 

Приложение 9

 

 

 

Литература

1. Учебно-методическое пособие под редакцией Ябстребцева Е.Н., Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий. - М.:2006.

2. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. Пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003.

Приложение10

Приложение11