- •Дневник по практике студентов физико-математического факультета (2011-2012уч. Г.; раздел «Психология»)
- •Отчет по практике (раздел «Психология»)
- •Моя встреча со школой
- •Примерная программа изучения семьи школьника
- •Печатный вариант с приложением диска с электронным вариантом задания №5 (кейс) на кафедру психологии образования факультета психологии ЗабГгпу (5 этаж главного корпуса, ауд. 506);
- •Электронный вариант всего дневника на адрес semina-67@mail.Ru. Задание №5 (кейс) отдельным вложением. Документ при отправке назвать по фамилии автора (ов) (например, Иванов п.М., фмф, дневник)
Моя встреча со школой
(информация из беседы с администрацией школы и анализа документации, в т.ч. стендовой, наблюдения, рефлексии личного опыта):
- тип, модель, структура школы……………………………………………..............
-отраженность идей сотрудничества школы и семьи в программе (Концепции, плане работы) школы……………………………………………...................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- особенности кадрового состава школы (возрастной, гендерный, образовательный, социальный аспекты)…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
- особенности контингента учащихся (количественный и качественный анализ)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
-особенности социума микрорайона школы…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Общая характеристика материально-технической базы школы (наличие вспомогательных помещений для внеучебных мероприятий, информационная среда школы, обеспеченность оборудованием ………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Задание №1
Оцените представленность в документах школы основных направлений организации работы с семьей (по 5-бальной шкале):
1. Изучение воспитательного потенциала семей учащихся.
2. Индивидуальная работа с различными категориями родителей обучающихся.
3. Оптимизации педагогического взаимодействия семьи и школы.
4. Привлечение культурно-образовательного, творческого потенциала родителей для обогащения образовательного пространства школы
5. Пропаганда лучшего опыта семейного воспитания.
6. Развитие системы психолого-педагогического просвещения родителей.
7. Формирование активной педагогической позиции родителей.
8. Защита интересов и прав ребенка.
9. Профилактика отчуждения родителей от школы.
10. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, алкоголизма, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.
11. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации образовательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований.
12. Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к семейной жизни.
13. Разработка тематического оформления по работе с семьей.
В чем заключаются сложности взаимодействия данной школы и семей учащихся?
-
Низкий уровень посещаемости родителями учащихся родительских собраний, лекториев, семинаров.
-
Наблюдается тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.
-
Во многих семьях отсутствуют межличностные связи между детьми и родителями. Родители испытывают затруднения в установлении контактов с детьми.
-
Родительские собрания в основном посещают мамы.
-
Все чаще стали возникать конфликтные ситуации в отношениях родителей и детей, педагогов и родителей, педагогов, учащихся и родителей.
-
Другое………………………………………………………………………………………………………………………..
Сделайте общий вывод об организации работы с семьей школьника в данном образовательном учреждении…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Задание №2
Проанализируйте, пользуясь таблицей, основные направления взаимодействия школы и семьи на примере конкретного класса
Класс………………………………….
РАБОТА С БЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ
Действия |
Комментарии практиканта |
Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы: а)День открытых дверей для родителей. День семьи. Б)Вечера вопросов и ответов. В)Спортивные соревнования «Папа, мама и я -спортивная семья» и др. Г)Выставка поделок семейного творчества. Д)Выставка семейных стенгазет. Е)Защита семейных гербов. Ж)Организация кружков и спортивных секций по интересам силами родителей. З)Проведение традиционных профессиональных праздников (День юриста, День медика и др.) с привлечением родителей-специалистов. И)Поздравление пожилых членов семей с Днем Победы. К)Оформление классных летописей и фотоальбомов с привлечением родителей. Л)Оформление классного помещения с привлечением родителей. Д)Привлечение родителей - выпускников школы для сохранения и приумножения школьных традиций Другое…………………………………………………… |
|
Педагогическое и психологическое просвещение родителей: А)Открытые уроки для родителей. Б)Тематические собрания с привлечением специалистов. В)Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей-предметников. Г)Собрания-практикумы для родителей Д)Индивидуальная работа с родителями. Е)Итоговые четвертные собрания по классам. Ж)Родительские конференции Другое ……………………………………………………………….. |
|
РАБОТА С ОСОБЫМИ СЕМЬЯМИ
Действия |
Комментарии практиканта |
Работа классного руководителя: а) регулярное посещение проблемных семей; б) индивидуальные беседы с родителями; в) совместная работа классного руководителя, родителей и учителей-предметников; г) проведение малых педсоветов; д) составление индивидуальных программ воспитания; е) ведение ежегодного учета пропусков занятий учащихся, способных прогуливать уроки без уважительной причины ж) социальная помощь нуждающимся семьям Другое………………………………………. |
|
Работа социального педагога (психолога): а) психодиагностика уровня развития детей; б) консультация для родителей; в) совместная профилактическая работа с инспекторами ПДН другое……………………………………………….. |
|
Работа администрации школы: а) индивидуальные беседы и консультации; б) контроль работы классных руководителей; в) тематические совещания с завучем; г) индивидуальные отчеты классного руководителя о текущей успеваемости и посещаемости учащихся из проблемных семей; д) изучение данных о занятости учащихся в кружках и спортивных секциях; е) уточнение списков проблемных семей и детей каждую четверть другое………………………………………………………… |
|
Работа с семьями опекаемых детей: а) регулярное посещение семей опекаемых детей; б) контроль регулярного питания в школьной столовой; в) индивидуальное собеседование с опекунами; г) оказание помощи в организации летнего отдыха; другое………………………………………………….. |
|
д) своевременное выявление детей, проживающих с родственниками при неоформленном опекунстве |
|
Работа с многодетными семьями: а) проведение совместно с центром социальной помощи семье и детям собраний для родителей; б) контроль за постановкой детей из таких семей на бесплатное льготное питание в школьной столовой; в) проведение праздников для многодетных семей и превращение таких праздников в одну из традиций школы другое………………………………………………………………. |
|
СОТРУДНИЧЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ
Действия |
Комментарии практиканта |
1. Работа родительского комитета. 2. Создание инициативной группы родителей. 3. Поиск родителей - спонсоров классных праздников. 4. Помощь родителей в приучении детей к выполнению режима дня и правил для учащихся. 5. Оформление классных альбомов «Наши родители». 6. Посещение членами родительских комитетов «особых» семей Другое……………………………………………….
|
|
РАБОТА С СЕМЬЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Действия |
Комментарии практиканта |
1. Оказание помощи в организации изучения интересов, запросов учащихся для работы в кружках и спортивных секциях. 2. Привлечение родителей для ведения мини-кружков по интересам. 3. Совместная работа с музеем, ДК, библиотеками 4. Участие в творческих отчетах кружков, секций Другое………………………………………………………..
|
|
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ
Действия |
Комментарии практиканта |
1. Изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей. 2. Уточнение функциональных обязанностей и координация действий социального педагога, классного руководителя, психолога. 3. Привлечение к работе с педагогами центра социальной помощи семье и детям, ПДН, представителей правоохранительных органов |
|
4. Выявление потребности педагогов в обучении и повышении профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей. 5. Создание творческих групп классных руководителей по работе с семьей. 6. Обобщение опыта педагогов по работе с семьей другое…………………………………………………………………….. |
|
РАБОТА С СОЦИУМОМ
Действия |
Комментарии практиканта |
Школа традиционно поддерживает отношения: с отделом социальной помощи семье и детям; комиссией по делам несовершеннолетних; ДК; музеем; библиотекой; спортивной организацией; другое………………………..
|
Расширение культурно-воспитательного пространства |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Действия |
Комментарии практиканта |
Стимулирование деятельности педагогов Стимулирование лучших родителей почетными грамотами, благодарственными письмами, отзывами на предприятия и места работы, размещениями фотографий на Доске Почета. Выделение средств из Фонда класса (школы) на проведение мероприятий с семьями Успешность поиска внешних ресурсов взаимодействия семьи и школы (средства под грант, на финансируемую программу, целевые деньги территорий и др.) Другое………………………………………………….
|
|
Сделайте общий вывод об успешности работы с семьей классного руководителя……………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..
Задание №3
Составьте «карту семьи» конкретного школьника, используя следующую программу.
Достаточно полную характеристику семьи на основе данной программы практикант может получить, используя различные методы изучения: ознакомление со школьной документацией ребенка (личные дела, классные журналы, медицинские карты); наблюдение за школьником в процессе общения с ним, беседа с учителями, работающими в данном классе; посещение семьи, беседа с родителями и другими членами семьи; изучение родителей в процессе занятий в педагогическом лектории; анкетирование детей и родителей; анализ сочинений на тему: «Моя семья», «Как я провел выходной день», «Любимые увлечения нашей семьи», «Мои родители», «Брать пример с кого» и т. д.; анализ характеристик детей (свободного изложения, стандартизированных), написанных их родителями.