Часть 2

2.1. Проектирование тематической аттестации

2.1.1. Тематический тест

Спецификация теста

В результате изучения темы учащийся:

(перечислить виды деятельности)

Тест по теме. Базовый уровень

Вариант I

(20-25 заданий)

Ответы к тесту:

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Ответ

№	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
Ответ

2.1.2. Тематическая контрольная работа

Спецификация контрольной работы

Цель контрольной работы: проверить степень усвоения следующих умений:

1. ____ (задание № __);

2. _____ (задание № __);

3. _____ (задание № __);

Принцип составления контрольной работы

Критерий оценивания контрольной работы

Текст контрольной работы

I вариант

II вариант

2.1.3. Контрольная работа по теории

По изучаемой теме можно предложить такие темы:

1. _______

2. _______

Далее предложены два варианта плана написания контрольной работы по одной из тем. Пункты плана включают: вопросы теоретического характера, охватывающие материал данной темы; вопрос практического характера; вопрос, раскрывающий применение данной темы в решении других задач; вопрос на понимание связи данной темы с ранее изученной.

Ориентировочный план написания контрольной работы по теме "_____________________"

I вариант

II вариант

2.1.4. Зачётное занятие

Самостоятельная работа для учащихся, согласных с итоговой оценкой

Задание среднего уровня (для учащихся, претендующих на оценку 4 – 6 б)

Задание достаточного уровня (для учащихся, претендующих на оценку 7 – 9 б)

Задание высокого уровня (для учащихся, претендующих на оценку 10 – 12 б)

По результатам зачёта выставляется оценка за тему.

2.2. Формирование умений решать задачи

2.2.1. Отбор системы базовых задач

Система базовых задач отбиралась методом _________________________ из следующего учебника: ______________________

2.2.2. Методика формирования умений решения задачи

Рассмотрим методику формирования умений решения следующей задачи: « __________________________________________________________________».

І. Подготовительный этап

1. Актуализация знаний, необходимых для решения задачи

Один из методов решения задачи требует от учащихся владения следующими видами деятельности:

– ___

– ___

Можно предложить выполнить следующие задания: …

2. Интерпретация задачи

ІІ. Основной этап

3. Поиск метода решения задачи

Поиск метода решения задачи можно осуществить, например, путём организации следующего диалога.

4. Составление плана решения задачи

5. Реализация плана решения задачи

ІІІ. Заключительный этап

6. Проверка решения задачи

7. Поиск других способов решения задачи

8. Обобщение (конкретизация) задачи

9. Применение задачи