2. Ценностно-ориентационная деятельность.

     Эта деятельность имеет духовный характер, как и познание. Эта деятельность дает не чисто объективную информацию, а через призму восприятия субъекта, т.е. "информацию о ценностях, а не о сущностях". /1, с. 63/. С.Л. Рубинштейн указывал на двусторонность человеческого сознания: с одной стороны, оно представляет собой "познавательный снаряд, включенный в бытие и обращенный на него"; с другой стороны, "оно не только отображение рефлексия бытия, но и практическое отношение к нему данного индивида. Сознание человека, - резюмировал ученый, - включает поэтому не только знание, но и переживание того, что в мире значимо для человека..."/5, с. 150/.      В основе ценностно-ориентационной деятельности лежат потребности, идеалы, интересы личности. Ценностно-ориентационная деятельность во многом базируется на эмоциях. В социально-культурной практике эта деятельность, так же как познавательная, развертывается на двух уровнях - уровень обыденного сознания и уровень теоретической деятельности. т.е. эмпирические оценки (поступки, явления, события и т.д.) и теоретически-обобщающие суждения в виде нравственных норм, заповедей, требований.      Ценностно-ориентационная деятельность также выступает и в форме производства, выработки определенных ценностей, и в форме их потребления, усвоения. Применительно к содержанию деятельности культурно-досуговых учреждений, ценностно-ориентационная деятельность разворачивается на двух уровнях. Первый уровень связан с усвоением определенных социально-духовных ценностей      Второй уровень - выработка определенных взглядов, оценок отношений в результате непосредственного участия личности в различных формах социально-позитивной и культуроразвивающей деятельности (экологические движения, историко-поисковые объединения, благотворительные организации и т д) Из всех видов социально-культурной деятельности, ценностно-ориентационная наиболее трудно поддается вычленению в чистом виде. И это закономерно -ценностное ориентирование является непременным элементом любого вида деятельности Но есть занятия, где процесс оценивания играет ведущую роль (беседы, дискуссии, диспуты, вечера-встречи, клубы общения и другие досуговые формы).      Ценностно-ориентационная деятельность направлена на формирование мировоззренческих, нравственных, эстетических понятий, суждений и оценок. Анализируя различные события, вырабатывая определенные отношения к окружающему, человек невольно включается в оценивающую деятельность. В этой ситуации далее самые крупные, масштабные проблемы приобретают для человека глубоко личностный смысл. Ценностно-ориентационная деятельность в форме бесед, обсуждений, диспутов и дискуссий является одним из средств, обеспечивающих переход знаний в убеждения. Этому способствуют следующие обстоятельства: близость обсуждаемого личному опыту, общий авторитет коллективного разума, исконная потребность человека прислушиваться к мнению других. Культурное общение формирует ценную способность эмоционально откликаться на все. что происходит вокруг. Будучи правильно организованным, оно помогает предупреждать накопление отрицательного опыта нейтрализовать нежелательные стихийные влияния.      Ценностно-ориентационная деятельность не обязательно связана только с творчеством, поведением личности на досуге, но и проблемы общественно-политической значимости, актуальные вопросы современности входят в круг ее распространения. Очень важно, чтобы среди возникающих откликов ведущее место занимали социальные переживания. Обеспечивая человеку развитую структуру общения, учреждения культуры не только расширяют и углубляют сферу личностных интересов, но и способствуют росту их общественной ценности.