1.3. Учебно-методическое руководство педагогической практикой

Кафедра педагогики осуществляет руководство практикой в следую­щих направлениях:

• Знакомит студентов с целями, задачами и программой педагогиче­ского аспекта производственной практики в школе.

• Знакомит руководителей организаций — баз практики — с содержа­нием учебных заданий по кафедре педагогики.

• Разрабатывает и вносит изменения и дополнения в программу практики.

• Организует текущий учет практической деятельности студентов, ока­зывает индивидуальную помощь студентам в подготовке, проведении и ана­лизе уроков, внеурочных занятий и воспитательной работы с учащимися.

• Консультирует по вопросам организации продуктивного взаимодей­ствия с учащимися и разрешения педагогических конфликтов.

• Подводит итоги выполнения программы педагогической практики и оценивает работу студентов по заданиям кафедры.

• Систематически обсуждает итоги практики на производственных со­вещаниях и заседаниях кафедры.

1.4. Обязанности и права студента

ВО ВРЕМЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Студент обязан:

• находится в школе не менее 6 часов в день при пятидневной учеб­ной неделе;

• соблюдает трудовую дисциплину и правила, установленные в школе;

• посещает все индивидуальные и групповые консультации препода­вателя кафедры педагогики в школе;

• составляет индивидуальный план работы на основе примерного со­держания деятельности студента-практиканта, утверждает его у руководи­теля практики и работает по нему в течение всей практики;

• в конце каждой недели получает у классного руководителя отметку о выполнении недельного плана;

• выполняет обязанности классного руководителя;

• ведет диагностическую, исследовательскую, воспитательную работу в соответствии с заданиями кафедры педагогики.

Студент не должен:

• входить в класс после звонка;

• самостоятельно руководить детьми вне школы (экскурсии, поездки);

• посещать семьи учеников без классного руководителя;

• организовывать внеклассные мероприятия в школе без согласования с дежурным администратором.

Студент имеет право:

• сотрудничать со студентами других классов при организации внеклассных мероприятий, объединяющих несколько классов;

• обращаться за помощью к администрации школы, учителям, класс­ным руководителям, преподавателям;

• высказывать претензии и замечания по организации практики груп­повому методисту, заведующим кафедрам педагогики, методики и психо­логии, факультетскому руководителю практикой.

1.5. Содержание производственной педагогической практики

Деятельность студентов в период производственной педагогической практики аналогична профессиональной деятельности учителя-воспита­теля в реальных условиях образовательного учреждения. Она включает: урочную деятельность, взаимопосещение уро­ков и их комплексный анализ, внеклассную воспитательную работу, вне­классную работу по предмету, взаимопосещения воспитательных меропри­ятий и их анализ, индивидуальную работу с учащимися, учебно-методи­ческую работу, посещение индивидуальных и групповых консультаций, которые проводятся преподавателями университета, выполнение учебных заданий кафедры.

Примерное содержание деятельности студентов по выполнению учебных поручений кафедры педагогики представлены в таблице 1.

Таблица 1

№ п/п	Содержание деятельности	Формы и методы ее организации
1. 2. 3.	Ознакомление с задачами и со­держанием учебно-воспитательной работы базы практики (далее школы) в новом учебном году. Ознакомление с функциональны­ми обязанностями учителя-пред­метника и классного руководителя; содержанием, методами и формами их деятельности, а также с работой предметного кабинета. Знакомство с учащимися клас­са, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей	1. Беседа с администрацией школы, психологом, социальным педагогом. 2. Экскурсия по школе. 1. Распределение по классам. 2. Посещение предметного кабинета и урока учителя- предметника. 3. Беседа с учителем и класс­ным руководителем. 4. Знакомство с оборудова­нием предметного кабинета. 1. Изучение классного жур­нала, личных дел учащихся. 2. Посещение уроков (не ме­нее 3) во вверенном классе, наблюдение и беседы с уча­щимися. 3. Беседы с учителями-предметниками, классным руководителем, родителями. 4. Оформление педагоги­ческого дневника
4. 5.	Ознакомление с системой вос­питательной работы классного руководителя в прикрепленном классе. Планирование учебно-воспитате­льной деятельности студента в пе­риод педагогической практики	1. Изучение, содержательный анализ и оценка годово­го плана воспитательной ра­боты школы и классного руководителя. 2. Консультации преподава­теля кафедры педагогики по составлению индивидуальных планов работы студен­ та на период педпрактики и оформлению педагогиче­ских дневников. 3. Составление индивиду­ального плана работы
6. 7.	Диагностика эффективности про­цесса воспитания школьников в при­крепленном классе. Помощь классному руководи­телю в проведении текущей вос­питательной работы с классом	1.Наблюдение, анкетирование. Опрос, беседа с учащимися с целью диагностики их уровня воспитанности Посещение информацион­ных и классных часов в при­крепленном классе, наблю­дение и беседы с учащи­мися. Проверка дневников и тетрадей школьников. Коллективная и индивидуальная учебно-воспитательная работа со школьниками (помощь отстающим, дополнительные занятия, кружковая работа, участие в проведении олимпиад). Анализ педагогических ситуаций на примере собственного опыта.
8. 9.	Анализ и обобщение материа­лов диагностики процесса воспи­тания в классе. Постановка воспитательных за­дач и поиск актуальной темы воспи­тательных мероприятий с классом	1.Консультации преподавателя Педагогики по вы­полнение индивидуаль­ных исследовательских за­даний. 2. Обсуждение с классным руководителем и учащими­ся ближних перспектив совместной внеклассной воспитательной работы
10.	Подготовка воспитательного дела (зачетного воспитательного ме­роприятия)	1. Взаимодействие с уча­щимися по методике КТД (коллективное целеполагание и подготовка). 2. Групповые и индивидуальные консультации пре­подавателя кафедры педагогики по организации и про­ ведению зачетного воспитательного мероприятия
11. 12.	Проведение зачетного воспитательного мероприятия в классе. Взаимопосещение и анализ зачетных мероприятий студентов	1. Организация воспитатель­ного дела в классе и анализ его результатов. 1. Коллективное обсужде­ние и индивидуальный ана­лиз зачетных мероприятий
13.	Самодиагностика уровня профес­сиональной подготовленности	1. Выполнение тестовых заданий по определению уров­ня своей профессиональной подготовленности. 2. Составление профессио­нальной самохарактеристики или программы профессио­нального самовоспитания
14.	Помощь классному руководите­лю в проведении текущей воспи­тательной работы с классом	1. Коллективная и индиви­дуальная учебно-воспитательная работа со школьниками (помощь отстающим, дополнительные занятия, кружковая работа, участие в проведении олимпиад). 2. Анализ педагогических ситуаций на примере соб­ственного опыта
15.	Реализация программы профес­сионального самовоспитания	1. Изучение педагогической литературы, опыта работы лучших учителей школы. 2. Самоанализ учебно-воспи­тательной работы в классе. 3. Помощь учителю-пред­метнику и классному руко­водителю в подведении ито­гов четверти и учебного года
16.	Подготовка к аттестации по ито­гам педагогической практики в школе	1. Групповые и индивиду­альные консультации пре­подавателя педагогики по оформлению отчетной документации. 2. Оформление отчетной документации
17.	Подведение итогов учебно-воспитательной педагогической практики	1. Итоговая конференция по группам и на факультете. 2. Дифференцированный зачет