- •Раздел 1. Общие основы педагогического мастерства
- •Введение. Самопознание – путь к самосовершенствованию. В результате изучения темы студент должен:
- •Педагогическая деятельность, технологии, мастерство. В результате изучения темы студент должен:
- •Внимание и наблюдательность в педагогическом процессе. В результате изучения темы студент должен:
- •Профессионально-педагогические особенности воображения учителя. В результате изучения темы студент должен:
- •Элементы актерского мастерства в педагогической деятельности.
- •Мастерство речи учителя.
- •Мастерство педагогического общения. В результате изучения темы студент должен:
- •Раздел 2.Психолого-педагогические основы взаимоотношений педагога и воспитанников в педагогическом процессе
- •Особенности общения педагога с учащимися разного возраста. В результате изучения темы студент должен:
- •Культура педагогического общения. В результате изучения темы студент должен:
- •Основы мастерства индивидуального воздействия. В результате изучения темы студент должен:
- •Игра в педагогическом процессе. В результате изучения темы студент должен:
- •Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. В результате изучения темы студент должен:
- •Раздел 3. Методика воспитания школьников и воспитательной деятельности педагога
- •Система воспитательной работы классного руководителя. В результате изучения темы студент должен:
- •Планирование воспитательной работы. В результате изучения темы студент должен:
- •Воспитательное дело: формы, организация, планирование, анализ. В результате изучения темы студент должен:
- •Работа классного руководителя с родителями. В результате изучения темы студент должен:
- •Основы профессионального самообразования педагога. В результате изучения темы студент должен:
- •Словарь терминов
- •Персоналии Зарубежные
- •Отечественные
- •Наши современники
Раздел 3. Методика воспитания школьников и воспитательной деятельности педагога
Ценность изучения данного раздела обусловлена тем, что он поможет будущему специалисту овладеть методикой воспитательной работы, применяя полученные ранее знания и сформированные техники воздействия на учащихся и воспитанников. Кроме этого, студенты смогут изучить перспективное и поурочное планирование, апробировать разные формы воспитательной работы, используемые в школе.
Лекция 14
Система воспитательной работы классного руководителя. В результате изучения темы студент должен:
Иметь представление
о роли классного руководителя в процессе воспитания;
о понятии группы и групповой деятельности;
о социально-ценностном значении групповой деятельности;
о функциях групповой деятельности;
об организации групповой деятельности;
о роли группы в выявлении индивидуального «Я»;
об определении цели деятельности, места, времени групповой деятельности, отборе оптимальных средств;
об определении места ребёнка в общем деле группы;
о позиции педагога: нейтральной, командной, содружество.
Знать:
направления работы классного руководителя: «Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект», «Досуг», «Семья»;
функции классного руководителя по каждому направлению;
права и обязанности классного руководителя;
методику организации и проведения праздников, КТД с учащимися среднего и старшего возраста;
особенности приёмов педагогического воздействия.
Уметь:
заполнять основную документацию;
планировать, организовывать воспитательно-образовательном процессе.
Лекция 15
Планирование воспитательной работы. В результате изучения темы студент должен:
Иметь представление
о функциях планирования;
о видах и формах планов;
о технологиях коллективного планирования.
Знать:
составные элементы и структуру внутришкольной воспитательной системы;
структуру, содержание и форму плана воспитательной работы..
Уметь:
составлять перспективное и календарное планирование воспитательной работы с учащимися;
проектировать взаимодействие с детьми в процессе их деятельности;
создавать благоприятный психологический климат в любом виде детской деятельности;
составлять перспективный план, проводить беседу, экскурсию, КТД, родительское собрание.
Лекция 16
Воспитательное дело: формы, организация, планирование, анализ. В результате изучения темы студент должен:
Иметь представление
о воспитательном деле и воспитательном мероприятии.
об их сходствах и отличиях;
о методике коллективной творческой деятельности и возможности ее реализации при проведении воспитательных дел;
о формах организации внеурочной деятельности учащихся;
о диагностике воспитанности и образованности учащихся.
Знать:
требования к подготовке и проведению воспитательных мероприятий;
современные формы воспитательных мероприятий;
формы и структуру групповых дел и групповой деятельности;
оптимальные средства групповой деятельности;
методику организации и проведения беседы, классного часа и экскурсии с учащимися средних и старших классов.
Уметь:
давать психолого-педагогический анализ и оценку эффективности учебной и внеучебной деятельности;
проводить педагогический мониторинг, как актуальную форму организации и проведения педагогической диагностики;
активизировать детей на любую деятельность;
намечать перспективу развития личности;
предвидеть результаты воспитательного воздействия;
стимулировать и активизировать познавательную деятельность в процессе любого вида деятельности.
Лекция 17