24. Особенности дворянской и народной систем физической культуры в Русском централизованном государстве в 15-17 в.

Народные формы физического воспитания особенно интересны у такого сословия на Руси, как казачество. Его, безусловно, мож­но считать системой прикладной физической подготовки: в нем. имеются главные составляющие системы. В основе идейной на­правленности было воспитание у казаков преданности своему вой­ску, любовь к родному краю. Система имела четко выраженную прикладную цель — подготовку к военной и трудовой деятельно­сти. Система была всеобщей: она охватывала все мужское населе­ние от детского до пожилого возраста. Военно-физические уп­ражнения систематически включались у казаков в игры, смотры, охоту, праздники, военные походы, т.е. было представлено раз­нообразие форм и средств физической подготовки. В основе ис­пользуемых методов обучения военно-физическим упражнениям лежал эмпирический подход — пример, подражание, копирова­ние, опыт. Казачество как военное сословие в России начало складываться с XIV в., это были вольные люди, работавшие по найму и несшие военную службу в пограничных районах. Царское правительство стремилось использовать казачество для охраны своих границ и в войнах. В XVIII в. оно подчинило казаков, превратив в привилеги­рованное военное сословие. К началу XX в. в Российской импе­рии существовало 11 казачьих войск (территорий): Донское, Ку­банское, Оренбургское, Забайкальское, Терское, Сибирское, Уральское, Астраханское, Семиреченское, Амурское. Массовой народной формой физического воспитания на Руси были кулачные бои. Содержание народных физических упражнений было обусловле­но региональными особенностями, условиями быта и трудовой деятельности, традициями. Практически у всех национальностей, населявших нашу страну, культивировались свои народные виды физических упражнений. Так, в свое время Н. А. Добролюбов пи­сал: «Жаль, что никто из поклонников национальной немецкой гимнастики не съездит к нам в Киргизские степи или Башкирию. Там гимнастика процветает; своего рода Олимпийские игры с борь­бой и лазаньем на шесты и бегом взапуски повторяются периоди­чески». Народные игры были основным средством приобщения детей народов Севера к охоте, рыболовству, оленеводству, собиратель­ству, ведению домашнего хозяйства. Например, у хантов — одно­го из коренных народов Севера Западной Сибири — дети до 4— 5 лет играли игрушками, изображавшими лодочки, карточки, сна­ряжение для оленьей и собачьей упряжки, кузовки для сбора ягод и др. Игры хантыйских мальчиков 6 — 7 лет включали стрельбу из лука, метание аркана на различные предметы (ветки деревьев, носки нарт, колышки и др.), игры с имитацией рыбной ловли, «Бег по-медвежьи», «Заячьи прыжки», «Скачки на одной ноге», «Игру с палочкой» и др. У детей 8 — 12 лет игровые действия ус­ложнялись: в стрельбе из лука уже необходимо было попасть в цель, метание аркана (тынзяна) выполнялось с расстояния 15—. 20 м на высокий хорей (шест). Большинство игр в этом возрасте носили командный характер: «Выбей чурочку», «Городки», «Коль­ца» и др. В подростковом и юношеском возрасте игры в своем большинстве были состязательными: «Перетягивание палки», «Борьба», «Прыжки через нарты», «Бег на лыжах», «Гонки на лодках — облас», «Борьба ногами» и др. Необходимо отметить, что у народов Севера очень часто в играх принимали участие и девочки.