- •Лекция 4 Тема: Психологические основы периодизации развития и становления личности
- •Психологическое понимание категории «развитие».
- •Психологические основы периодизации развития личности
- •Периодизация становления личности в онтогенезе
- •Психологическое понимание категории «развитие».
- •2. Психологические основы периодизации развития личности
- •3. Периодизация становления личности в онтогенезе
- •Дифференциация становления личности в онтогенезе
Дифференциация становления личности в онтогенезе
Период |
Стадии |
Основные потребности |
Ведущая деятельность |
Кризисы становления |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Дошкольное детство |
Младенчество (0 -1 год) |
Физиологические потребности, потребность в эмоционально-телесном контакте |
Общение со взрослыми |
Кризис новорожденности |
|
Раннее детство (1 -3 года) |
Потребность в овладении предметным миром и ориентировке в нем |
Предметно- манипулятивная деятельность |
Кризис первого года жизни |
|
Дошкольный возраст (3 -6 лет) |
Потребность в ролевом общении |
Игра |
Кризис трех лет |
Школьный возраст |
Младший школьный возраст (7 -10 лет) |
Познавательная потребность, потребность в поощрении со стороны учителя |
Учение |
Кризис семи лет |
|
Подростничество (11 -14 лет) |
Потребность стать взрослым, потребность в нравственном самоопределении |
Дифференцированная учеба |
Подростковый кризис |
|
Ранняя юность (14 – 18 лет)
|
Потребность в самоутверждении, профессиональном самоопределении, в общении с лицами противоположного пола |
Учебно – профессиональная деятельность |
Кризис юношеских ожидани, кризис идентичности |
Ранняя взрослость |
Юность (18 -23 года) |
Потребность в социальном и профессиональном самоопределении, в самостоятельности |
Профессионально – трудовая деятельность |
Кризис профессиональных экспектаций |
Взрослость |
Молодость (24 – 27 лет) |
Потребность в социальной и профессиональной активности |
Нормативно одобряемая профессиональная деятельность |
Кризис юношеских надежд |
|
Зрелость (28 – 60 лет) |
Потребность в самореализации |
Индивидуальная и творческая профессиональная деятельность |
Кризис нереализованных возможностей |
Старость |
Пожилой возраст (60 -75 лет) |
Потребности в признании, в бессмертии, психофизиологические потребности |
Социально одобряемая деятельность |
Кризис осознания смысла жизни |
|
Старчество (76 – 90 лет) |
Потребность в общении, заботе, психофизиологические потребности |
Домоводство, личная гигиена |
Кризис ухода из жизни |
|
Долгожительство (более 90 лет) |
Психофизиологические потребности |
Домоводство, личная гигиена |
___________ |
Выводы:
1. Понятие развитие является междисциплинарным понятием, однако детально разработано в психологии. Качественные характеристики развития зависят от природных задатков, элементов внешнего окружения и активности самой личности.
2. Развитие психики подчиняется универсальным законам – необратимости, прогресса/регресса, неравномерности, сохранения предыдущего в новом, зигзагообразности.
3. Развитие личности возможно разделить на периоды на основании специфики социальной ситуации развития, ведущей деятельности и психологических новообразований. Периодизация становления личности в онтогенезе по единому психологическому критерию не оправдана.
4. Наиболее детально в психологии разработана периодизация развития в детском возрасте, однако, однозначного понимания не выработано. Периодизация развития взрослого еще менее разработана.
5. Периодизация становления личности охватывает всю жизнь человека – от рождения до старости. Своеобразие периода определяют личностно-образующие факторы развития, к которым относятся природная среда, биогенетические особенности, социогенетические условия, собственная активность личности, судьбоносные знаковые события.